作业四

姓名

张宇

年级

学前

学科

健康

工作坊

研修主题

幼儿集体活动中的自主学习

教材

课题

《小邋遢》

课时

第一课时

教学目标

知识能力

情感态度

价值观

用完整的语言描述好习惯

知道什么样的习惯是好习惯，养成好习惯的重要性

过程（教师设计哪些环节）

方法（这个环节让学生做什么）

1、动画展示

2、讨论主人公的行为习惯

3、幼儿列出应该保持的好习惯

动画的播出让幼儿很快了解人物特点

幼儿通过讨论主人公的种种不好的习惯，使幼儿能够用完整流畅的语言，准确表达出人物形象和习惯特征

幼儿小组合作，通过举例、分类，说、画等形式展示好习惯

主要设问

设计意图

看完动画，你记住了动画中哪个人物？

为什么对他印象深刻？说一说

你能说出哪些好习惯？

通过表达人物的特征，让幼儿知道是坏习惯让邋遢大王有了这样的遭遇；通过举例好习惯，使幼儿主动发掘好习惯，并自觉养成良好习惯。

梳理策略

® 在设计展示课例时有哪些值得与大家分享的事情发生，请例举一到两个典型的事例。

孩子们在说出印象深刻的人物时，邋遢大王喝了那瓶脏的饮料让孩子们印象深刻。孩子们还自我反思，自己平时喝饮料的场景。主动提出不要多喝饮料，多喝白开水。这一点是我之前没有预想到的。

® 通过展示课例这项活动，有哪些感想，请简要描述。

在课程的设计和预想不够充分，有很多环节都是临时生成的。孩子们的关注点有时候比我们想象的更细腻，以后我要多观察幼儿的特点，在课程预设上要多从幼儿角度出发，多思考。