校(园)本研修成果

姓名

关欣

年级

大班

学科

学前教育

所在工作坊

研修主题

如何和家长沟通？

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

大班语言领域《秋天的雨》

【活动目标】

1、从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等。

【活动准备】

　　1、自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。

　　2、有内在逻辑联系的秋天图景。

　　3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

【活动过程】

　　一、课件导入，激发兴趣。

　　播放秋天的图片。你来判断一下这么美的景色是什么季节的？

　　二、配乐完整欣赏，初步感知散文的优美意境。

　　1、第一次欣赏，感知散文的优美的意境。

　　提问：听了这首诗有什么感觉？你听到这首诗里说了什么呢？

　　2、第二次欣赏，感知散文的优美的语句。

　　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

　　提问：你喜欢诗里的哪一句呢？再听一听、看一看还有什么你没听到的？

　　三、结合课件，分段欣赏，理解诗中内容。

　　1、欣赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。

　　2、欣赏第二个画面，在动态画面中感受色彩的美。

　　3、欣赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。

　　4、欣赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

　  5、欣赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。

　　四、完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美。

　　讨论：

　　1、你听后觉得秋天美吗？什么地方美？

　　2、散文诗里是怎么写秋天的美的？

　　3、秋天的人们为什么这么高兴，你是从哪几句话感受到的？

【活动目标】

　　1、情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。（重点）

　　2、技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。（难点）

　　3、知识目标：理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等。（重点）

【活动准备】

　　1、自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。

　　2、有内在逻辑联系的秋天图景。

　　3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

【活动过程】

　　一、课件导入，激发兴趣。

　　播放秋天的图片。美吗？你看见了什么？你来判断一下这么美的景色是什么季节的？

　　二、配乐完整欣赏，初步感知散文的优美意境。

　　1、第一次欣赏，感知散文的优美的意境。

　　提问：听了这首诗有什么感觉？你听到这首诗里说了什么呢？

　　2、第二次欣赏，感知散文的优美的语句。

　　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

　　提问：你喜欢诗里的哪一句呢？再听一听、看一看还有什么你没听到的？

　　三、结合课件，分段欣赏，理解诗中内容。

　　1、欣赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。

　　提问：你看到了什么？为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门？

　　小结：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好像一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了许多东西。

　　2、欣赏第二个画面，在动态画面中感受色彩的美。

　　提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？

　　小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

　　3、欣赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。

　　提问：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味从哪里来的？

　　小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4、欣赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

　　提问：画面上的是什么？他要告诉小朋友什么？为什么秋天的雨有一只金色的喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？

　　小结：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。（显示小动物过冬的画面）

　　5、欣赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。

　　提问：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？

　　四、完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美。

　　讨论：

　　1、你听后觉得秋天美吗？什么地方美？

　　2、散文诗里是怎么写秋天的美的？

　　3、秋天的人们为什么这么高兴，你是从哪几句话感受到的？

　　五、初步理解散文的拟人化手法。

　　提问：秋天的雨真的会唱歌吗？它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗？

新修改的教学设计突出了哪些特点

1、在设置目标的时候更加具体，从知识、技能、情感价值观上细化，标明重难点。

2、在活动过程中做到语言上更加符合大班儿童语言发展特点。

3、在分段欣赏时，新的教学设计教师提问环节更加具有实效性。提问后教师及时作出小结。

未来在设计中需要关注哪些问题

    在未来的设计中，我将更加关注幼儿在集体活动中自主学习。学会创设情境，提高提问技巧，让幼儿在活动中得到更好的关注与发展。