校(园)本研修成果

姓名

李英锐

年级

六年

学科

数学

所在工作坊

研修主题

小学数学课堂过程性目标的达成策略

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

教学目标

1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。

2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。

3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累于储蓄的常识和经验。

教学重点：理解利率与分数、百分数的含义。

教学难点：解决有关“利率”的实际问题。

教学过程：

导入

1、 同学们，我们的父母亲每月领到的工资，或卖牛卖猪得到较多的一笔钱时，爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢？

学生交流，教师引入把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息。

2、人们常常把暂时不用的一存入银行或信用社储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。

二、探究体验，经历过程

1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？（学生交流）

2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。

b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。

3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？

(储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期；整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样；活期的利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。)

4、利息怎么计算呢？

（利息的计算公式：利息=本金×利率×时间）

说明：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时也会有所调整。引导学生观察2012年7月中国人民银行公布的存款利率表。

5、教材第11页例4

学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗？试一试。

学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。

学生板演，并说说自己的想法和算法。

只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。

三、课堂巩固

四、教材第11页“做一做”

五、总结

今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？

板书设计

利率：存入银行的钱叫做本金

利息与本金的比值叫做利率。

取款时银行多支付的钱叫做利息。

利息=本金×利率×时间

教学目标：

1、了解利息、本金和利率的含义。

2、掌握利息的计算方法，会正确计算利息；

3、加强数学的“生活化”，体现数学的“应用性”。

教学重点：掌握利息的计算方法。

难点：储蓄的意义，利息和税后利息的计算。

教学过程：

一、板题示标：

1、 这节课我们一起来研究利率。（板题）

2、 请看本节课学习目标：（齐读目标）

  （1）、理解本金、利息、利率的含义和关系。

  （2）、掌握利息的计算方法，并运用所学知识解决实际问题。

过渡：为了更好地完成本节课的学习目标，请根据老师出示的自学指导进行学习。

二、自学指导：（师慢读）

    认真看课本99页、100页做一做上面的内容，看图看文字，重点看红底色部分的解题方法，思考：

什么叫做本金？利息？利率？

利息的计算公式是什么？从99页的利率表中你获得了哪些信息？

两年后，老奶奶共能取回多少钱？怎样计算？

（4分钟后比谁能做对与例题类似的检测题）

要求：自学时比谁看书最认真，坐姿最端正，下面自学开始。

二、先学：

看一看：

生认真看书，师巡视，督促每生都在认真看书。

检测：

师：自学时间到，下面老师要考一考你们。请学们独立完成课本100页下面的“做一做”。

三、后教：

（1）更正：

写完的同学请用端正的坐姿告诉老师，坐端后观察板前同学所做，如有不同意见的可以到前面来更正。注意用彩笔在错题旁边改正。

（2）讨论（议一议）

师：到底谁做的对，我们一起看一看。（讨论哪个对，为什么？）

引导学生说出：什么叫利息？本金？利率？并说明怎样计算利息？

追问：在缴纳利息税方面国家有什么规定？

引出：国家规定，存款的利息要按5%的税率纳税。

师：对，存款的利息必须要按5%的利率纳税。也就是只能得到利息的95%。

纳税是我们每一个公民应尽的义务，希望同学们长大之后都能依法纳税。

根据学生的讨论汇报板书：

利息=本金×利率×时间

 取回的总钱数=本金+税后利息

小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。

（3）评议板书和正确率，并让学生更正错题。

 四、当堂训练：

1、学生独立完成训练题。2、集体更正

3、统计正确率，更正错题，实现堂堂清。

五、总结：通过本节课的学习，你学会了什么？

师：通过今天的学习，希望同学们有意识地养成勤俭节约，计划消费的习惯，并能把所学知识应用到实际生活中。

板书设计：                 

 利率

利息=本金×利率×时间

  取回的总钱数=本金+税后利息

              =本金+利息—税款

新修改的教学设计突出了哪些特点

突出了以学生为主体，自主探究合作交流的课堂学习模式。自学指导中进行了细致的引导，使学生的学习思路更清晰。

未来在设计中需要关注哪些问题

1、学生能做的，教师坚决不代替。

2、以教材为中心，以新课程标准为指导。

3、教学设计要备精，备细，备实。