非常感谢市教委给我们提供了本次园本教研活动的展示，通过本次活动，让我们对园本教研有了进一步的了解，使我们受益非浅，感觉眼前豁然开朗。

　　这次参加展示的几个幼儿园，各有个的特色，各有个的长处。其中给我印象最深的是以下几个幼儿园的园本活动：民族幼儿园的《让奥尔夫渗透于幼儿的一日生活中》：课题鲜明，资料齐全，充分体现了民族幼儿园园本教研的工作做得很扎实、很细致、很全面；金明幼儿园的《乐习课程》和她们的LASY玩具更是别具一格，特别是她们园长----赵慧亲自带领全园教师进行园本教研活动的敬业精神更是令人感动，令人钦佩……..

　　通过本次教研活动，使我对我园的园本教研活动有了更明确的方向。其实像这样的教研活动我们幼儿园也有开展，选择的内容也是教师们在实践当中遇到的迫切需要解决的问题，每次教研活动，大家也是有备而来，但是总觉得气氛不是很浓，讨论不是很热烈。看了本次教研活动，让我找出了我们教研活动存在问题的根本原因，就是因为我们没有针对问题，很好地引导教师深入地去展开讨论。如果我们能以“提出问题----讨论研究(理论的充实)----实践证明----总结提升”，这样一条清晰的路子，层层递进，不断深入，这样教师们就会觉得有话可说，有据可依，参与的气氛就会很浓，从而发挥教研活动的真正魅力。

　　首先我们要真正了解园本教研的特点：新的教研方式要有利于教师积极性的发挥，而不是限制与束缚，更不能包办代替。应鼓励教师个性化的教学，而不要过多地用条条框框去“规范”教师。其次，教学研究应该以新《纲要》为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究；改革教学研究的形式和方法，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。　　

　　另外，教研负责人和园领导的角色也要发生改变，变以“检查”为主为以“研究”为主，不再以“专家”、“领导”、“检查者”的身份出现，而是参与者、合作者、研究者。要深入教学第一线，及时发现教学工作和教师专业化成长中的实际问题，倾听教师的呼声，了解教师教学中的实际困难，及时提供专业咨询、信息服务与技术帮助等。应当结合听课、评课，与教师展开对话，了解教师的所思、所想、所疑、所惑，以一种积极互动的方式，与教师平等交流，共同切磋，与课改同行，与教师一起成长。　　

　　我园的“园本教研”要坚持从幼儿园实际出发，从教师的需求出发，创设宽松的环境，催生出许多新的教研方式，使教研走近了教师，发挥了教师群体的作用，解决了教学实践中遇到的问题，使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业发展，同时也促进了幼儿园学习化组织的建设。