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作业标题:活动设计与反思 作业周期 : 2020-06-01 2020-09-20

发布范围:全员

作业要求:

请结合您所教幼儿年龄特点设计一次活动,活动类型不限,可以是一节语言活动,科学活动、艺术活动等;

活动后,反思以下问题:

1.您设计的活动是否适合您的儿童年龄特点?

2.在活动中儿童表现如何,为什么?

提交活动设计方案及反思内容。

要求:

字数要求:不少于300字。           

内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者:管理员王老师

活动设计与反思

提交者:学员王泳波    所属单位:市直机关幼儿园    提交时间: 2020-09-05 11:14:07    浏览数( 2 ) 【举报】

大班数学活动:凑钱购物
选题缘由
本活动通过幼儿的生活经验"购物"来开展活动。幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的。本次活动,旨在让幼儿通过游戏在玩中学习到如何用不同的方法凑齐所需要的数,让幼儿在游戏中体验到购物成功的快乐,并知道数学和我们的生活是息息相关的,以及数学的重要性。
活动目标:
1.积极主动地参与“凑钱购物”游戏,遵守规则,体验购物成功的快乐。
2.尝试用多种方法将多个1元和2元面值的人民币,凑出3、4、5元,感知其间的等量关系。
3.通过“凑钱”,进行5以内数的分解组成及加减运算,并能说出运算过程。
活动准备:
经验准备:幼儿已知道人民币有1元、2元的面值,可累计使用;有了10以内加减运算及分解组成。
物质准备:教学课件及挂图;海绵垫6块;商品若干。
活动过程:
一.出示PPT,创设情境引入活动主题。
(1)指导语:小朋友们,这是什么地方啊?(商店)我开了一家超市,今天我要请小朋友们去我的超市购物。
(2)请幼儿自主分组,分成两组,每组7人,师幼一起核对人数。
指导语:请小朋友们分成两组,每组7人,每组既要有男孩子、也要有女孩子:分好后分别站在两组地垫后举手示意。
师幼一起按要求核对人数。
二.教师呈现商品,学习"凑钱购物"儿歌。
(1)提问:老师今天带来了几件商品,来看看我带了什么?(出示各类玩具)去商店买玩具我们要带什么呢?(钱)
(2)学习儿歌:买东西要花钱,钱不够要凑钱,要凑多少钱?
三.明确游戏规则,尝试购买商品。
(1)指导语:你们想要我的玩具,那可是要花钱的,可是你们带了钱吗?没有钱怎么办?
游戏玩法:今天由小朋友扮演“钱”,1个男孩代表2元,1个女孩代表1元。教师出示商品,幼儿念儿歌。念完儿歌,待老师给出价格信息后才能开始凑“钱”,凑好的“钱”站在小组的前面,多余的“钱”坐到座位上,
规则:凑好"钱"后,全体举手。两组均正确者,用时最短的获胜。
(2)请出1个男孩和1个女孩,考验幼儿是否明确游戏规则。
指导语:我先来来考考大家,请问台上的两个小朋友加起来等于几块钱呢?
(3)试玩游戏,总结游戏经验。
四.正式开展游戏,凑“钱”购物尝试用两种方法将单个1元和2元面值的人民币,凑出3、4、5元。
(1)教师出示商品,幼儿念儿歌,教师给出价格信息,两组幼儿分别开始凑“钱”,最快凑齐且数目正确的可以买走商品。
如:教师给出的价格是“5元”,幼儿可以呈现的答案有三种(5个女孩; 2个男孩和1个女孩: 1个男孩和3个女孩)。
(2)凑出的方法经验证正确后,将该组幼儿将本组的方法呈现在黑板上。
如果没有把所有的凑法呈现,可以有购买下一件商品选择权的形式进一步引导孩子凑出第三种或更多的方法。
(3)根据实际情况依次报出价格为“4元”、“5元”的商品,请幼儿凑“钱”。
五.小结归纳,结束活动。
教师:游戏中、生活中经常会需要合作解决问题,所以团队合作很重要!有时候解决问题的办法不止一种,可能有多种方法,所以要多动脑、多思考!
活动延伸:在区域中投放一元的仿币,创设超市购物的区域角。
活动反思:本次活动我是以游戏的形式来开展的,主要是加强幼儿对数的分解组成的知识巩固。在活动中我创设了“购物”这一情景,告诉幼儿数学与我们的生活是息息相关的,我们的生活离不开数学,同时也让幼儿知道如何用不同的方法来凑齐自己想要的钱,让幼儿收获了经验。
但是活动中,我也有几方面不足。在游戏中,有很多的幼儿没有机会上台,没有参与到游戏中来,这是我考虑不全面的一点。组织活动中,由于活动过程过于兴奋,在教资教态方面没有注意。还要多加学习改进。

老师评语

评语时间 :2020-09-08 10:40:36

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