设计意图： 喜欢动物并乐于模仿动物几似乎是每一位孩子的天性，动物与孩子有着天然的密切关系。爱模仿更是托、小班幼儿突出的特点。前期《动物怎样走？》,让幼儿对小动物的走产生了很大的兴趣.在这前提下, 为了进一步满足幼儿模仿动物走的愿望，激发幼儿喜爱动物的情感，我变紧紧追随幼儿的兴趣点，生成了这节活动——《动物怎样走？》 反思:今天，分享阅读的指导老师远道而来听了我们幼儿园的两节分享阅读活动。在活动观摩后，进行了对课后的点评。但通过指导老师对活动的点评中，更应该说，对教材、课时的解剖，给了我又一次启发与思考。感觉对开展活动时思路与发问的方式清晰了很多。活动的导入，要讲究技巧，自然流畅过渡。在课前我们是要理清读本表达的思想的是什么？读本的内容是属于哪一类型的？做到明确判断才能对课时的重心做好把握。我们班是托班，孩子大多通过模仿获取对这个世界的认知。在平时的教学活动中，我发现孩子们对小动物特别感兴趣，他们善于模仿小动物的声音，但是对小动物走路的方式还不是很了解，于是我通过《小动物怎么走》这个主题，让孩子能够更多了解小动物走路的方式，这次活动，我认为课前准备还比较充分，上课的时候也不太紧张，思路清晰，气氛也比较活跃。对于幼儿来说总体还是比较感兴趣的。 存在不足：1、拓散幼儿的思维做的不够。教师没有充分发挥幼儿的想象力。 2、教师在设计游戏《送小动物回家》时，对于托班的幼儿有一定的难度，孩子完成起来比较困难，不是自己想象的效果。在模仿小动物走把它送回家的时候，孩子们很兴奋，场面有点难控制住，有个别孩子没有真正的投入到角色当中。以上这些问题是需要我去想办法改进的地方， 措施：教师在今后的教育教学活动中要多发挥幼儿的想象力，迁移以有的知识，调动孩子学习的积极性，丰富幼儿语言，提高语言表达能力。在环节设计上要符合幼儿的年龄特点，幼儿容易操作能够完成的。