对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是选择了《一分钟有多长》这一活动。活动《一分钟有多长》关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短，从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定于： 1.体验一分钟的长短，知道时间的不可逆性。2.尝试对自己的游戏结果进行记录并简单分析。3.增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。

对活动设计的反思：在进行活动时，为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，给老师在教学中提供了方便。利用ppt孩子感受到只要抓紧时间就可以做更多的事情。我设计的第一个环节就是通过孩子喜欢的游戏自然地感受一分钟的运转，出示课件时钟，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。但是在游戏中由于场地的原因，时钟出现时，孩子们都挤在一块，教师应该观察到孩子分散后再出示时钟，效果会更理想。然后我通过ppt让孩子认识了时针、分针、秒针。第二个环节让幼儿猜测一分钟的长短，孩子的回答各种各样，并且具体到做哪些事情上面，可惜的是，我却没有好好利用孩子的回答，给孩子验证自己的想象。活动中教师已经设疑了，就应该让孩子去验证，通过验证发现自己的想象与实际操作的差别，这么好的体验过程我却没有利用起来，没有给孩子体验的过程。第三个环节利用同样的时间一分钟却有着不同感受，让幼儿参与操作活动，体验一分钟的长短，通过两次的不同操作，引导幼儿发现时间的价值与自身努力的关系。孩子们从不熟练穿的回形针不理想到第二次飞跃的进步，我们可以从孩子扬在脸上的自豪以及数据就可以看出，孩子们通过活动是体验到了成功的快乐，感受了抓紧时间可以做更多事的自豪！第四个环节的延伸活动，启发幼儿讨论如何利用时间，珍惜每一分钟，将活动延伸到生活当中去，为入小学做准备。