发布者：王亦琦 发布时间：2020-09-10 浏览数( 0) 【举报】
1.家庭方面
――遗传因素的影响。生理上的聋哑，一定程度上影响到他的心理健康。如因听觉受损，致使他们上课时容易视觉疲劳，注意力不集中等。
――家庭教育的影响。一些家长由于不了解残疾儿童的身心特点，缺少正确的交流方法和科学有效的教育，有的不切实际地按正常儿童的标准去要求他们；有的方法简单、粗暴，动辄拳脚相加；有的悲观失望，对孩子不闻不问，放任自流。如此种种，不但达不到好的教育效果，相反会在一定程度上挫伤残疾少儿的自信心、自尊心，从而形成任性、自私、孤傲、胆怯、自卑、撒谎等异常心理。
2.学校方面
――教师心理惩罚的影响。一些教师责任心不强，不了解残疾学生心理特点和思想教育方法，对学习成绩不好又经常违反纪律的聋哑学生进行简单粗暴的训斥、挖苦，给学生造成心理伤害。
――教育成效的影响。有的教师对学生的学业成绩看得特别重，对自身所付出的劳动希望能有较高的回报，盼望每个学生都 取得好成绩，一味地追求教学效率，而忽视了学生的心理健康。
3.社会方面
――受不良社会风气的影响。聋哑学生虽然听不见、说不出，但同样受到社会上种种不良风气的影响，他们更容易受到拜金主义浪潮的冲击，盲目追求物质享受，滋长自私自利、好逸恶劳等习气。
――受成人的影响。聋哑学生的模仿能力特别强，社会上一些成人的举动影响着他们的行为。如成人抽烟、酗酒、赌博、染发等，他们也会效仿。
――社会偏见的影响。社会上对残疾儿童存在偏见，视残疾人为“残废”人，对他们冷漠、疏远， 对残疾人的教育、发展没有正确认识，就连有的“普校”、幼儿园的教师都把残疾儿童拒之门外，这也会导致聋哑少儿产生心理异常。