课文《青蛙》

教学目标：1、认读并理解课文中5个生字词；

    2、学会书写“青”“蛙”两个生字；

教学重难点：认读并理解课文中5个生字词；书写“青”“蛙”2个生字。

教学课时：2课时

教学过程：

一、组织教学

  点名问好；

二、看图激趣，谈话导入；

引导学生听青蛙的叫声，观察青蛙的视频、图片，引出课题。

板书课题：青蛙

三、新授：

（一）出示课文，师朗读课文；

（二）学习五个生字词；

   1、依次出示五个词语；

青蛙    白天    害虫    月光    呱呱地

2、朗读词语

（1）范读；（2）指名读；（3）齐读；（4）开火车读。

3、理解词语意思；

青蛙：结合图片、视频认识青蛙，青蛙身体可分为头、躯干和四肢3部分，青蛙的背上是绿色的，腹部是白色的，用舌头捕食，舌头上有黏液。

白天：一天中，有日光，不需要灯光就能看见东西的时间段。

害虫：凡直接或间接对人类有害的虫类，如苍蝇、蚊子，有的危害农作物，如蝗虫、棉蚜虫。

月光：月亮的光芒。

4、配对词语

5、词语分类

6、指认词语

（三）游戏巩固

   摘苹果游戏，老师说一个词语，学生摘取相应的词语卡片，对者给予鼓励。

（四）学习“青”“蛙”的书写。

  1、出示生字；

  2、指导书写笔顺；

  青：

  蛙：

  3、学生跟老师书空；

  4、生练习书写，师巡视指导；

四、小结，布置作业

（一）认读五个生字词；

（二）在家长的指导下读课文

（三）书写“青”“蛙”各三行。

五、板书：

             2、青蛙

青蛙      白天       害虫

        月光      呱呱地

教学反思：

《青蛙》这篇看图学文，有三个自然段；一二段讲了青蛙的活动和生活习性。第三自然段告诉我们青蛙是人类的好朋友，我们要保护青蛙。青蛙是学生认识的一种常见动物，学习时，从图片入手，结合学生已有的认知经验，来理解课文内容。

本课通过图片，音频，视频等多种方法学习和理解本课的五个词语。再通过图文分类，你读我找，词语竞赛等多种方式加强记忆，巩固所学。

学生的课堂表现：

1、洁雄，能说能写，比较能干。会流利的回答问题。

2、国荣轻度自闭，能认识和写很多的字，但是不会回答问题只会复述。

3、鑫，脑瘫，不会写字，眼睛看不见。但是能说，会回答问题。记忆力很好，只要你说过的话他能完整的复述。

4、邵，唐氏综合征，会写字，但是吐字不清，容易闹情绪，如果情绪好，他能很好的配合你上课。

5、博，自闭症。不怎么会写字，能说话，但是声音很小，能指认图片，能跟读词语。

 6、威，自闭症比较严重，不会说话，不会写字，也不会指认。上课会哭闹，有时候会离开座位。

在课堂教学中所做的支持：

1、出示简笔画青蛙动图“小青蛙呱呱”。

2、生字卡片“青蛙”。

3、出示词语加图片，播放青蛙的视频。

4、播放“害虫”视频

5、播放ppt课件。

6、每个学生发放5张词语卡片。

7、出示ppt“课堂活动”词语分组竞赛。

8、音乐课件“青蛙跳跳跳”，发放绿皮发条青蛙，活跃课堂。

9、播放音频“朗读课文”。