教育叙事案例一：

幼儿园小班有一个叫欣欣的小朋友，她是一个特别爱哭的小女孩，她每天在班级里都不坐在自己的位置上，而是牵着老师的手，老师去哪她去哪，如果有其他老师来上课，她就会一直不停的哭，嘴里还一直说：“我要找老师，我害怕你，我要老师。”老师说：“我就是你的老师啊，我们一起玩好不好啊？”每当这时欣欣就会说：“不好，不好，我就要那个老师，你吓人，你会把我卖了的，这样我就见不到妈妈了。”老师问欣欣：“欣欣，你能告诉老师，是谁告诉你我会把你卖了的吗？”欣欣害怕的说：“是妈妈。”听到这样的回答，我们所有的老师都震惊了，因为这不是一种正确的育儿方式。后来我们把欣欣的妈妈请到了幼儿园，我们与欣欣的妈妈进行了一次深入的交流，通过交流我们知道了欣欣妈妈是怕孩子被除了她以外的其他人带走，又害怕幼儿园里的老师对孩子不好，所以就告诉孩子把住一个老师，老师去哪你去哪，放学等妈妈来接，不然你会被其他人卖掉的，这样你就再也见不到妈妈了。我们知道事情的原因之后，我们告诉欣欣妈妈，你这样的教育方式是不对的，每一个孩子都是一张白纸，父母是孩子的第一任教师，父母告诉孩子的话孩子是牢记在心的，你这么告诉欣欣，不但不会起到保护孩子的作用，只会让孩子越来越不合群，不敢与人交流，胆子越来越小。而且我们幼儿园有严格的学生出入记录，不是谁想接走孩子都可以的。通过交流，欣欣妈妈已经意识到自己的育儿方式是不对的了，所以我们一起制定了一个方案。在家里，欣欣妈妈告诉欣欣，学校里的老师都非常喜欢她，小朋友也很想和欣欣玩，所以我们要每天都去幼儿园。在园里，我们所有老师只要没有课，就去欣欣的班级带着欣欣和小朋友一起做游戏，尽量让欣欣见多一些人，这样慢慢就会消除欣欣心里的恐惧。通过我们和欣欣妈妈的共同努力，欣欣现在不但不怕老师了，还和小朋友玩的很好，而且还成为了班级里的小小舞蹈家。

教育叙事案例二：

中班有一个叫聪聪的小朋友，他每天在幼儿园里都欺负小朋友，一开始我们都认为小孩子不懂事，老师多进行思想和语言教育，过一段就会好的，可是让老师意外的是，过了一段时间，聪聪的行为不但没有好转，反而变本加厉，不但欺负本班级的小朋友，还欺负幼儿园里的其他小朋友，老师觉得聪聪的行为和表现不对劲，变找聪聪聊天，通过了解，老师知道了，聪聪的这些行为是爷爷奶奶告诉的。老师对聪聪爷爷奶奶的行为表示不理解，便把聪聪的爷爷奶奶请到了学校，老师将聪聪在学校里的行为和聪聪的爷爷奶奶说了一遍，可是聪聪的爷爷奶奶一点都没有觉得不对。老师觉得有必要和聪聪的爷爷奶奶聊聊。我们告诉聪聪的爷爷奶奶，聪聪的这种行为如果现在不改，等到一年级便很容易养成，到时候就不好改了，聪聪是一个非常聪明的孩子，学习也很好，如果因为个人的行为问题而影响以后的发展，很得不偿失。这时聪聪的爷爷奶奶才告诉我们原因，因为聪聪从小体弱，爷爷奶奶便格外疼爱，后来上了幼儿园，爷爷奶奶怕没有他们的照顾，聪聪再受欺负，便告诉聪聪，谁欺负你你就打谁，就是聪聪爷爷奶奶的这种教育方式，让聪聪的胆子大了起来。最后，老师和聪聪的爷爷奶奶一起制定了一套方案，我们大家一起努力，改掉聪聪的坏习惯。聪聪的爷爷奶奶在家里告诉聪聪，要好好和小朋友们相处，不能再随意打小朋友了，如果小朋友都害怕你，那就没有小朋友愿意和你玩了。在学校，老师在聪聪的班级里开了一次集体班会，班会的题目就是如何做一名幼儿园小朋友。在班会上，就有小朋友提出，幼儿园的小朋友是不可以打人的，小朋友要相互帮助，相互爱护，在幼儿园里，我们就是一个大家庭的好朋友。在这次班会上，小朋友都积极主动发言，只有聪聪，坐在那里脸红红的，后来老师让聪聪发言，聪聪说他自己知道自己以前的行为都不对，从现在起要做一名幼儿园的好孩子。

幼儿园是一个大家庭，家里面的每一个孩子都是一朵待开的花，我们要根据不同的花，用不同的方法去浇灌，这样才能开出五彩斑斓的花朵。