幼儿教师与家长有效沟通

    决定沟通因素包括沟通主体、沟通的内容和沟通的地点。因此，沟通的策略要从这三个方面入手选择因人而异因时而异以及因地而异的方式才能进行有效的沟通

   一．因人而异的沟通策略

  1、根据家长性别的不同，选择不同的沟通策略

在调查中，我们发现女性家长比男性家长更多地会主动和教师交流，而且也会耐心听取教师的意见，而男性家长则很少主动和教师交流。这其中的原因部分是因为教师也是女性，因此女性家长与教师之间更容易沟通，也最易成为幼儿园工作强有力的支持者。对于男性家长他们更多的是当孩子出现了急需解决的问题时，希望从教师哪里获得方法或帮助，因此教师可以用简洁的语言，给与反馈或者直接告诉他们明确的建议和可行性的方法。

  2、 根据家长年龄的不同选择不同的沟通策略

在调查和观察中我们发现，年纪大的家长特别是隔代家长，更关注幼儿的身体饮食等生活方面的情况，对孩子过于娇惯，而很少关注幼儿其他方面的表现。年请的家长也就是父母他们更关注孩子在园表现，所以对于年纪大的家长，教师不仅要反映孩子在园的生活情况，还要用浅显的语言宣传幼儿全面发展的观念，同时要注意保持诚恳、尊重、亲切的态度，先做晚辈后做教师。对于年轻的家长，教师要尽量争取他们对于教育工作的支持，因为现在的家长看到激烈的社会竞争，会更理性的重视幼儿的发展。所以教师在沟通可通过各种现代化的手段，进行联系听取他们的建议。

3、 根据家长对孩子的期望值选择不同的沟通策略、

在调查和访谈中，我们发现每一位家长，对雨自己的孩子期望值是不一样的，有的要求很高有的则“很低”，甚至不对幼儿提出任何要求，因此针对期望过高型家长，教师要从客观全面和发展的角度反映孩子，否则就会伤及家长的自尊心，使家长对孩子产生过激情绪，在措辞方面教师要注意，委婉运用先扬后抑的方法让，家长便于接受。针对期望值低的家长，像溺爱娇纵型放任武断型的家长，教师可以提出严格的教育，要求阐述如此发展下去的不良后果以引起家长的注意。