校(园)本研修成果

姓名

于慧敏    

年级

小班

学科

数学

所在工作坊

研修主题

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

1、导入活动

教师演示教具“小房子”，引导并提问：“小房子里住着谁”，引起幼儿的兴趣（幼儿随意回答）。

2、基本活动

通过“屋子里的小伙伴在向大家打招呼”，由教师拍打小房子，分别发出不同的响声（5以内的数），让幼儿来听，并且回答听到几声响。让幼儿对5以内的数有初步的感觉。

接着，揭晓屋子里住着谁，教师说：“请小朋友们把屋子里的小伙伴请出来。教师请幼儿到小房子里来摸，把摸出的小动物粘在黑板上，并数出有几只。让幼儿对1-5的数有一定的了解跟认识。

最后，教师把数字卡片放到小房子里，让幼儿继续摸，并把摸到的数字粘到对应的小动物旁边。巩固幼儿对数的认识。

3、结束活动

让幼儿通过观察黑板上的小动物对应的数，能用完整的语言表达清楚小动物与数之间的关系。（如有3只小兔子，两只大熊猫）。

1、导入活动

教师演示教具“小房子”，引导并提问：“小房子里住着谁”，引起幼儿的兴趣（幼儿随意回答）。

2、基本活动

通过“屋子里的小伙伴在向大家打招呼”，由教师模仿不同小动物的叫声（小猫、小狗、小鸭子），分别发出不同的响声（5以内的数），引起幼儿的兴趣和注意力，让幼儿来听，并且回答听到几声响。使对5以内的数有初步的感觉。

接着，揭晓屋子里住着谁，引导幼儿到小房子里来摸，把摸出来的小动物粘到黑板上，并能说出有几只。让幼儿对1-5的数有一定的了解和认识。教师把1-5的数字卡片放到小房子里，继续引导幼儿来摸，并把摸出来的数字粘到对应的小动物旁边。当幼儿把房子里所有小动物都站到黑板上后，教师叫幼儿来点数。巩固幼儿谁1-5的数的认识。

最后，进行游戏，通过教师说：“我们把小动物送回家好不好？”教师随意说出几只小动物，引导幼儿到黑板上找到相应个数的小动物放回房子里。让幼儿能够按数取物。

3、结束活动

教师放一段欢快的音乐，对幼儿说：“我们一起到小动物家里去玩好吗！”让幼儿伴随音乐走出教室。

新修改的教学设计突出了哪些特点

让幼儿更加觉得本节数学活动更有趣味性，能积极参与，并体验到互助友爱的快乐。

未来在设计中需要关注哪些问题

活动过程中要面向全体幼儿，注重孩子的个体差异。