校(园)本研修成果

姓名

曲晶波

年级

中班

学科

学前教育

所在工作坊

研修主题

幼儿园集体活动中幼儿的自主学习

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

一）、活动名称：“笑和哭”
（二）、活动目标：
1、  能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、  认识汉字：笑、哭。
（三）、活动准备：“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。
（四）、活动过程：
（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图
1、  教师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”
2、  教师：哭 “他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”
3、  教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”
（二）、学习汉字：笑、哭
1、  出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、  出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”
游戏：看卡片，做表情。
3、  幼儿拿小字卡认读。
先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡

（一）、活动名称：“笑和哭”

（二）、活动目标：
1、  能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、  能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3、  认识汉字：笑、哭。
（三）、活动准备：“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。
（四）、活动过程：
（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图
1、  教师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”
2、  教师：哭 “他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”
3、  教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”
（二）、学习汉字：笑、哭

教师：“你们想不想xxx？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？
我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”
1、  出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、  出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”
3、  比较两个字，找不同。
游戏：看卡片，做表情。
4、  幼儿拿小字卡认读。
先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

（三）、结尾  教师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗

新修改的教学设计突出了哪些特点

1.新修改的教学设计突出了引导幼儿自主学习语言的积极性  让幼儿有一双善于发现的眼睛  积极主动的去发现问题和解决问题

未来在设计中需要关注哪些问题

我觉得应该从以下几个方面去考虑。

一、教材的选择

二、目标的确定

三、流程的设计

四、教具的准备

五、教案的要素

一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：

1、设计意图，也可以是教材分析

2、活动目标

3、活动准备

4、活动过程