请在教学实践中,应用您或者小组打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(如没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况再次修订教学设计及教学课件,并完成教学实践反思,将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。
要求:
1、培训成果资源包至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录,教学设计与PPT以附件形式上传,课堂实录从视频上传通道上传,请选择平台支持的视频格式。
2、教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,无录制设备也可用文字记录。
3.所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。
校(园)本研修成果 |
|||||||
姓名 |
倪仲秀 |
年级 |
大班 |
学科 |
幼儿 |
||
所在工作坊 研修主题 |
幼儿园集体教学活动设计应注意的几个问题 |
||||||
评价定型 |
|||||||
原来教学设计 |
课例展示思考后教学设计 |
||||||
大班活动:机智的小羊 活动目标: 1、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动; 2、联系在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。 3、能在教师的引导下,展开想象。设想出合乎情理的救助办法。 活动准备:幼儿用书,排练情境表演。 活动过程: 1、情境表演;2、提问、理解;3、看图讲述第一幅:这是什么地方?有谁?他们在做什么? 第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的? 4、手掌表演,讲述故事;5、指导幼儿看书讲述;6、评价、结束。
|
大班活动:机智的小羊 活动目标: 1、了解小羊简单的生活习性,萌发爱护小动物的情感。 2、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动; 3、联系在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。 4、能在教师的引导下,展开想象。设想出合乎情理的救助办法。 活动准备:幼儿用书,排练情境表演。 活动过程: 1、情境表演; 教师模仿小样的叫声“咩咩咩…”引起幼儿的兴趣,并请小朋友猜一猜这是什么小动物?”“你在哪见过小羊?他长得什么样?他爱吃什么东西?你喂过它吗?”请幼儿大胆表达。 2、提问、理解;请幼儿观察画面,:“看一看草地上有机制小羊?他们在做什么?”“小羊最爱吃草了,可是草地上没有小草怎么办呢?请小朋友给小羊花一些小草好吗?”
3、看图讲述第一幅:这是什么地方?有谁?他们在做什么? 第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的? 4、手掌表演,讲述故事; 5、指导幼儿看书讲述; 6、评价、结束。 |
||||||
新修改的教学设计突出了哪些特点 |
教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。它是教学设计最为关键的环节,是教学设计的主体部分,其质量的高低直接影响教学活动的成败。 |
||||||
未来在设计中需要关注哪些问题 |
一、教育活动目标空泛、含糊、缺乏可操作性 二、选择活动内容时忽视幼儿年龄特点,忽视本地区、本园、本班幼儿的特点,内容忽难忽易 三、教学方法与教学手段单一,忽视领域间的渗透 |
2015年