校(园)本研修成果

姓名

王玮琪

年级

中班

学科

幼儿教育

所在工作坊

研修主题

教师远程教育如何学以致用  

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

  活动目标:   1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

　　1、心情火车六列。

　　活动重点：　大胆表达自己的情绪。
 

　　活动难点：尝试想办法保持好心情。
 

　　预设内容：

　　导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

　　1、 你们什么时候也会笑？

　　出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

　　二、画画讲讲

　　2、 和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

　　把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

活动目标

　　教学重点、难点

　　活动准备

　　活动过程

　　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　二、 心理测试游戏《快乐心情》

小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

　　1．师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)

　　3．师：小朋友有没有不开心的时候？

　　5．师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片)

　　小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。

新修改的教学设计突出了哪些特点

本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义的。

未来在设计中需要关注哪些问题

1.上课很少举手，发言不积极。

     
   2.注意力有时涣散，惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”，“老师，怎么弄呀？”“我学不好。”缺乏主动精神和创造勇气。

      
  3.在自选活动中，总是挑选最容易的任务。

      
  4.情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快。

      
  5.喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。

      
  6.极少提出意见建议，有分歧争论时，较易退缩、让步、放弃主见。喜欢顺从与模仿别人。在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标。

      
  7.家庭中一些不良的环境因素。家庭中父母对自己的子女总是竭尽全力为其解决困难，什么都包办代替，又或者不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩，对自己缺乏信心。

　孩子在幼儿时期往往会表现出非常强烈的独立意识和自主愿望，什么都要自己来，虽然常常自不量力，但这种“我自己干”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力，表现出一种原始的寻求自我肯定的需要，这时我就巧用妙法，帮助孩子树立自信心。