请在教学实践中,应用您或者小组打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(如没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况再次修订教学设计及教学课件,并完成教学实践反思,将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。
要求:
1、培训成果资源包至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录,教学设计与PPT以附件形式上传,课堂实录从视频上传通道上传,请选择平台支持的视频格式。
2、教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,无录制设备也可用文字记录。
3.所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。
校(园)本研修成果 |
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姓名 |
王迪 |
年级 |
小班 |
学科 |
学前教育 |
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所在工作坊 研修主题 |
幼儿园集体活动中幼儿的自主学习 |
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评价定型 |
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原来教学设计 |
课例展示思考后教学设计 |
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小班语言活动教学设计:我的家人 一、活动目标: 1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作,家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2..培养幼儿爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话。 二、活动准备: 1.实物玩具:小兔。 2.每个幼儿一张“全家福”照片。 3.照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。 4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系及父母的名字 三、活动过程: 1.创设谈话情境,引出谈话话题。 (1)放录音《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边做动作。 (2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 (师:a每个小朋友都有一个好妈妈,除了妈妈“家里还有谁?”,谁能告诉老师?) b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。) 教师利用实物投影,让幼儿看着照片讲,教师重复幼儿的话,练习说话的完整性。(有……有……还有)
2.引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。 (1)老师以小动物的语气回答问题,起示范作用。 师:看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师:灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答) 师:它很能干,能大胆地说出爸爸妈妈的名字? 老师以小动物的语气回答问题: 听!小朋友我叫灰灰,我的爸爸叫xxx,妈妈叫xx。 (2)请幼儿回答提问。 小兔灰灰说:“小朋友们你们能告诉我,你们的爸爸妈妈叫什么名字?”请幼儿回答。 小兔灰灰说:“小朋友们真能干。谁还能告诉我,你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以让他抱抱亲亲小动物。 师:刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情,还说非常喜欢自己的爸爸妈妈,那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答) 教师小结:小朋友都很喜欢爸爸妈妈,因为他们给你们买好吃的,买爱玩的,帮你们做了许多事情,爸爸妈妈很爱我们,我们也很爱他们,希望他们天天开心,永远年轻、漂亮,对吗?, 4.总结评价、结束活动。 。 |
小班语言活动教学设计:我的家人 一、活动目标: 1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作,家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 `2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3.培养幼儿爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话。 二、活动准备: 1.实物玩具:小兔。 2.每个幼儿一张“全家福”照片。 3.照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。 4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系及父母的名字 三、活动过程: 1.创设谈话情境,引出谈话话题。 (1)放录音《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边做动作。 (2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 (师:a每个小朋友都有一个好妈妈,除了妈妈“家里还有谁?”,谁能告诉老师?) b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。) 教师利用实物投影,让幼儿看着照片讲,教师重复幼儿的话,练习说话的完整性。(有……有……还有) (3)了解、丰富词汇“全家福”的含义。 刚才,小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说:“这是谁家的全家福?” 2.引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。 (1)老师以小动物的语气回答问题,起示范作用。 师:看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师:灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答) 师:它很能干,能大胆地说出爸爸妈妈的名字? 老师以小动物的语气回答问题: 听!小朋友我叫灰灰,我的爸爸叫xxx,妈妈叫xx。 (2)请幼儿回答提问。 小兔灰灰说:“小朋友们你们能告诉我,你们的爸爸妈妈叫什么名字?”请幼儿回答。 小兔灰灰说:“小朋友们真能干。谁还能告诉我,你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以让他抱抱亲亲小动物。 师:刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情,还说非常喜欢自己的爸爸妈妈,那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答) 教师小结:小朋友都很喜欢爸爸妈妈,因为他们给你们买好吃的,买爱玩的,帮你们做了许多事情,爸爸妈妈很爱我们,我们也很爱他们,希望他们天天开心,永远年轻、漂亮,对吗?, 布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动
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新修改的教学设计突出了哪些特点 |
新修改的教学设计在活动目标中增加了..引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 新修改的教学设计在通过目标,在活动好、过程中又增添了幼儿表述“全家福”过程。鼓励幼儿积极表达,提高血又学习的主动性 新修改的教学设计在活动的结束时增添了一个不是“全家福”专栏的活动。通过幼儿自己动手活动。丰富了幼儿的动作经验,提高了幼儿学习兴趣。充分发挥了幼儿学习的自主性。
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未来在设计中需要关注哪些问题 |
活动(课)的信息 此栏包括以下几点: 1.活动的名称;2.教学活动所属的课程领域(如语言、数学等);3.参加活动的孩子的人数及年龄;4.活动的时间、地点。5.活动所需要的时间。 二、活动原理及动机 要表述开展这一活动的充足理由,并回答为什么要选择在这个时间、选择这些孩子做这样的活动;同时还要联系实际,考虑活动的目的是否建立在了解本班幼儿现状的基础上,说明从孩子身上观察到了哪些现象,促使教师觉得有必要开展此项活动。 三、活动的总的教育目的 活动的长远目标是什么?教师希望通过类似的活动培养孩子获得怎样的概念、意识、态度、技能技巧等。如:本活动将提高孩子的语言表达能力。
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2015年