校(园)本研修成果

姓名

张希影

年级

小班

学科

数学

所在工作坊

研修主题

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

[活动目标]
     1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
     2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。   [活动准备]
     1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）
     2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个    [教学过程]
 一、以故事形式引出主题
     1、讲故事引起幼儿的兴趣
     师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？
     2 、出示图片，提问：
     师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？
     小：三角形
     师：房身呢？
     小：正方形
     师：门又是什么形状呢？
     小：圆形
     引导幼儿说出三角形、正方形和圆形  

 二、复习图形
     师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
     1、出示“魔术箱”
     师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！
     2、提问
     从魔术箱内变出图形
     师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？
     小：圆形
     师：它是怎么样的呢？
     小：没有角的
     依次变出正方形、三角形并进行提问    

三、游戏—铺路
    1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助
   （嘟…）   教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”
师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？
    2、摆出各种形状不同的几何图形
师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）
    3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料  

 四、结束部分
    让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔 。

目标： 让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。
激发幼儿探索的欲望。
活动方法：以游戏为主、结合操作性、讲解演示法
活动准备：
几何几何图形若干
几何图形拼组成的图画
魔术箱（纸盒子）
小鸭、小猫、小兔子的教具
活动过程：
五官儿歌，集中幼儿注意力，培养幼儿学习习惯养成教育。
游戏：摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。
摸一摸“魔术箱”：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有很多有趣的东西。
念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？
摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么形状。找一找教室中哪些东西是长方形的。（启发幼儿说一说）。
游戏反复进行：分别认识其他三种图形。
教师小结：
圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑
三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢
长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用
三：游戏“角色扮演”
展示四种图形宝宝。
图形宝宝想和幼儿交朋友（导入语）。
老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点？
依次同上考考幼儿加深认识四种图形。
四：游戏“谁得本领大“
拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。
依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。
五： 游戏“找图形宝宝“
地上摆好四种图形宝宝。
老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好。
学生游戏：边走边念，表现好的给予奖励。
六：结束部分：给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。

新修改的教学设计突出了哪些特点

增加了游戏教学项目。

未来在设计中需要关注哪些问题

应多关注孩子对每一个教学环节的关注程度。