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   送教下乡培训心得

    首先非常感谢教育部门安排的这次线上培训活动，也非常感谢，刘欣老师，文颖老师，杨素红老师，万瑞清老师，余绪娟老师，李秀伟老师的教学教育分享。通过这次培训，我对英语教学有了新的认识。通过这次培训我认识到真正的教学过程，应当是学生学习主体和教师教育主体，学习环境中的交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。在教学过程中应该做到：

一、在教学中把时间还给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。文颖老师的课堂就真正的做到了以学生为主体，让学生勇于敢于去说去交流，这点是现今我还做得不够好，今后希望可以做到的一点。

    二、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。刘欣老师的课堂是最让我佩服的，是我最想学习的，她的初三复习课，从词到句到段再到篇，层层递进，由易到难，循序渐进，课堂环节环环相扣，知识点完美地呈现了出来，让我不禁感叹，我何时才能学会像她一样，把课堂掌握地如此精妙。

三、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异 ：在以往的课堂上，如果教师对学生的要求整齐划一，就束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地。

四、创造性运用教材。新课程倡导教师用教材教，而不是简单地教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。在李秀伟及余绪娟老师的课堂中讲到，现今教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

     通过这次培训，我学到了很多新的理论和知识，同时观看了很多课堂教学实例，在线交流也吸取了很多好的教育教学方法和思想，我会以这次培训为契机，将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取取的更大的进步。也希望教育部门可以多组织我们年轻老师，乡村教书的老师进行教育教学培训，让我们能够向更多的优秀教师学习，让我们快速成长。