我有幸参加了这次中小学教师远程培训项目。联系本次培训的课程内容，使我感悟到，适当的运用信息技术手段进行教学与传统教学相比有许多优势，以往传统呆板的教学方法使得美术绘画的课程变成学生机械的模仿，长此以往学生会对美术失去兴趣。我们要培养学生学习美术的兴趣就需要解学生，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。

在欣赏课上教师通常会以讲授为主，为了深化主题，突出欣赏作品鲜明的时代、民族个性特征等，可以针对美术作品、美术家、美术现象，适当的运用信息技术手段，添加相关的音乐、故事、影视等方式穿插故事，使美术课堂变得有趣。我们在欣赏列宾的油画《伏尔加河的纤夫》时，在备课时将油画《伏尔加河的纤夫》配上《伏尔加船夫曲》制成课件。在欣赏时，《伏尔加船夫曲》音乐与列宾的油画《伏尔加河的纤夫》融为一体，使学生有身临其境的感觉，从而体会纤夫们的艰辛，产生同情。使得学生们为纤夫坚韧顽强、勇敢不懈的拼搏而感动，为画家高超的现实主义表现手法而叹服。采取与以往干巴巴单纯讲述不同的情境式教学，在多媒体技术的应用下，有了更大的发展空间。可以将音乐或者影像融入到美术欣赏中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地结合，创设一种情景交融的艺术氛围，在轻松、愉悦的气氛引起学生的兴趣，使美术欣赏课达到让学生记忆犹新的效果，从而产生学习的欲望，培养学生的审美能力。

在欣赏名画时播放视频《鉴宝》，让学生们通过视频中的专家对名画的鉴宝过程，更加直观的了解名画的历史与价值，在欣赏画作的同时增长知识，利用幻灯片播放视频让学生认识到这些艺术作品的价值。学生在这样的课堂中感受不到学习的压力，就像在玩，对于这些美术知识感兴趣，也就记得更加牢固了。运用信息技术手段的多媒体教学有助于学生在审美的同时，充分加深对作品的体会，使欣赏更现实、更立体、更生动。这样的课堂氛围和教学效果，用传统的教学手段是难以达到的。