《Unit 5 Family Part B》教学设计

    教学内容：

闽教版英语三年级上册《Unit 5 Family Part B》第38-39页

    教学目标：

1．能听、说、读、写字母Ss Tt; 能认读单词star,teacher.

2．能听懂会说Who’re they?

           They’re my father and mother.

           They’re my grandpa and grandma.

           They’re my brother and sister.

           This is me.

教学重难点：

1.听懂会说家庭成员名称father, mother, grandma, grandpa

2.听懂会说句子Who are they? They are my… 做到语音正确，语调自然

3.能听说读写大小写字母Ss, Tt

4.认读单词star, teacher

教学工具：

课件、单词教学卡片，黑板贴

教学过程：

Step 1 Warming up and review

1.Greetings

2.Lead in

（1）Enjoy a song < A happy family> and present the title.

T: It’s a song about family. Today, we are going on learning about family. Unit5 My family

 Part B.（板书主题）。揭示评价方式。

3.Review

（1）复习单词he,she,brother,sister

快速反应游戏：快速认读单词卡片，男女生分别起立。呈现family tree复习句型：Who's he/she? He’s/She's my… 

（2）呈现我的全家福照片，复习brother,sister等单词，同时让学生初步感知句型“They are …?”

（设计意图：通过快速反应游戏的方式复习，调动学生学习英语的积极性和兴趣，活跃课堂气氛。同时，通过复习家庭成员称呼的单词，为后面新知的呈现做好铺垫。）

T: We have learned some family members. Well done, boys and girls. Oh, look, this is a photo of my family.Do you know what does family means?

T:  学生猜"Family"这个单词的含义。
爸 F ather
和 A nd
妈 M other
我 I
爱 L ove
你 Y ou
爸妈我爱你=家庭，引出father的教学。

（强调ther的发音，类比brother，渗透自然拼读，引申出mother）

Step 2 Presentation

1.教学father and mother。

（1）出示单词词条father，示范发音，分音节教学。

（2）学生识词，引申mother的教学

（3）由family tree图引出句型 This is my father.They are my father and mother.

2.教学课文

（1）呈现课文图片，教学课文。

T: Look, Yang Ming comes to Sally’s home for a visit.He meets a woman and a man.Now let’s watch the video and find the answer:Who is the woman?  Who is the man?

（2）观看课文视频，回答问题：:Who is the woman?  Who is the man?

（3）核对答案，教学grandpa and grandma及句型

（通过升降调、大小声等方式教学）

Step 3 Practice and consolidation

1.操练句型They are my... ?：

2. 听课文录音，跟读，模仿语音语调。

3. 看图说话。

（隐藏文本的部分内容，让学生有针对性的记忆，有助于学生背诵课文内容）

Step 4 Extension activity

呈现学生的全家福照片，让学生编对话并进行表演。

Step 5 字母教学

1. 通过评价栏的星星引出字母Ss 和单词star

2. 通过图片引出字母Tt和单词teacher

3. Let’s chant

Step 6 Summary

引导学生自己总结今天所学。

Step 7 Homework

1.听录音，跟读课文并背诵

2.完成《活动手册》Unit5 Part B

3.完成一起作业。

板书设计

Unit5 My family

Part B

They are my father and mother.

They are my grandma and grandpa.

《Unit 5 Family Part B》课后反思

    教学反思：

三年级的学生具备一定的英语表达能力。而且家庭成员这些内容对学生来说是很熟悉的，学生对这个主题很感兴趣，比较活跃，为整堂课的情景设置提供了语言基础。

本单元主要是学习家庭成员几个单词，本单元创设了chant, song和rhyme，内容很贴近生活，很容易引起学生的学习兴趣。

针对教材的特点和学生的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则采用全身活动法、反应法、小组和作学习法、任务驱动组织教学，游戏、活动、比赛贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。做了如下尝试：

其一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。

其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。

其三，补充教学卡片、图片、大型板书、歌曲等。

其四，充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。

本课以语篇教学的理念为基础，利用课文情境直接导入教学，着重培养学生听、说、读、写的能力。在教授过程中，达到效果较好的是教授新知的环节，此环节既新颖又能培养学生听说读写的能力，让学生多感官参与学习，达到了教学的目的。 

但是，本课也有不足之处。拓展环节占用时间且没有达到预期效果，由于时间问题没有对评比进行总结。课文教学中，给学生单独展示的机会提供得较少，没有让学生得到充分锻炼。 

经过反思，对本课的教学改进为：在教学过程中应充分考虑学生，设置的教学环节应给他们展示和锻炼的机会；拓展环节可改成总结评价环节，利用板书和评价方式引导学生对本课新知进行总结。

教学永远是一门缺憾的艺术。我在追求扎实有效的课堂中，由于自身水平等原因难免有一些遗憾。如我把学生的水平估计过高，总认为这么简单的知识他们一定能掌握；又如学生的探究意识的培养总把握不好时机等。因此我要在今后的教学过程中加强对学生学习进行研究判断，对照课程教学目标及时调整教学策略，让课堂更加灵活高效。