华夏古韵1

教学内容：

1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》

2、学唱《阳关三叠》

教学目标：

情感态度价值观

    通过学唱歌曲《阳关三叠》，懂得音乐沟通与人与人之间情感的作用

过程与方法

1. 通过了解，能够复述“知音”的故事

2. 通过赏析，了解古琴曲《流水》的音乐内涵,认识古琴的音色

   知识与技能

       学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感

   教学重点、难点：

   学唱歌曲，正确感受古曲所蕴含的深厚情感。

   教学过程：

一、导入：

1、展示古琴图片，交流古琴知识

提问：今天这节课，我们一起来欣赏一件我们中国古代非常珍贵的乐器，这件乐器距今已有三千多年的历史了。这是什么乐器呢？

2、交流知识

老师介绍古琴的结构：琴有头、颈、肩、腰、尾、足，琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔。

问题：

（1）古琴有几根琴弦?

（初为五弦，内合五行：金、木、水、火、土，外合五音：宫、商、角、徵、羽。后为七弦，文王武王加两弦，代表文武之道，所以古琴又称“文武七弦琴”）

(2)  琴面上的白点的名字是什么？一共有多少个？(徽，13徽代表12个月加闰月)

（3）古琴面和古琴底分别是什么形状？它们分别象征了什么？（天圆地方）

3、介绍琴名与音色

（1）听一段古琴曲，学生初步感受古琴的音色。

（2）老师讲解琴歌的基本概念

二、音乐故事     

1、问:知道古代有关知音的故事吗?     

2、请学生讲故事,教师在黑板上写出一些关键词。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。 

3、问:同学们,知音的故事对你有什么触动?      

学生的答案可能涉及到朋友间的友情,这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能,等等,都应予以鼓励。    

4、听古琴曲《流水》     

教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境 

三、学唱《阳关三叠》

1、学生先自主朗诵诗句,再根据教师弹奏的音乐意境朗诵。 

2、对比欣赏歌曲《阳光三叠》 与古琴曲《阳光三叠》    

3、请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如,歌曲前面部分较为平缓,音与音之间多为邻音,节奏上先长后短 等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。     

4、让学生学唱歌曲。教师辅导与伴奏。     

5、可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏,并为下节课的音乐情景剧做铺垫。     

6、检查学生的学习效果,可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。     

四、小结：

     同学们，这节课我们学习了古琴与琴歌〈〈阳关三叠〉〉，感受古人在感情表达上的含蓄又细腻，感人至深。古琴不愧是我国古代音乐中一颗光彩夺目的明珠。千百年来传承不绝，可见有着很强的艺术生命力。相信大家通过这节课的学习，会更加热爱我国的古代音乐，热爱我们中华民族的传统文化！

课后反思：

（一）教学设计反思：本单元的两个作品对于同学们来说不是陌生的，其中的音乐典故和诗词同学们都接触过，因此在音乐文化背景介绍与音乐情感表达部分，应该给学生自主学习的空间。

（二）教学过程反思：关于在教学过程中，作品欣赏与作品文化背景的介绍，在教学过程中如何更合理或更自然地呈现，这需要在实际教学实践中不断地尝试与对比

（三）存在问题反思：古琴曲《流水》是一首器乐曲，在欣赏的过程中学生容易注意力分散，在追求作品的整体意境和学生的课堂吸收效果上存在矛盾

（四）改进措施反思：需要在日常的教学中反复地更新教学设计，分析在不同的教学设计环节，教学过程中出现的利与弊，做出更合理的科学的教学设计！