作业标题:教学设计及反思 作业周期 : 2020-06-10 — 2020-08-25
发布范围:全员
作业要求: 结合本次培训所学,根据自己的教育教学实践活动,提交一篇质量较高的优质课教学设计及反思。 提交要求: 1.字数要求:不少于300字。 2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3.为防止编辑时间过长掉线,请先在word文档中编辑好,将内容复制到答题框提交。 4.请在截止日期前完成,逾期不能提交。
发布者:管理员
提交者:学员王能振 所属单位:长乐区第五中学 提交时间: 2020-08-25 05:07:11 浏览数( 2 ) 【举报】
第七章 7.1有序数对
【学习目标】:
1.通过生活中的实例,认识到可以用有序数对表示点的位置。
2.会用有序数对确定平面内的点。
【重点难点】: 体会数学的发展来源于生活.
自主预习
如图某班的座次表,要想确定某个同学的位置,需要知道她所在的 和 ,
⑴如果我们约定“列数在前,排数在后”,则(3,7)表示第 列第 排
7 □ □ □ □ □ 京京
6 □ □ □ □ □ □
5 □ 欢欢 □ □ □ □
4 □ □ □ 贝贝 □ □ 横
3 □ □ □ □ □ □ 排
2 □ □ □ □ □ □
1 □ □ □ □ □ □
1 2 3 4 5 6
纵列 讲台
⑵请在图中标出下列个座位的位置:(4,3)(3,7)(5,5)(6,1)
⑶图中的欢欢的位置可表示为 ,贝贝的位置可表示为 ,京京的位置可表示为 .
⑷图中(3,5)和(5,3)表示的位置相同吗?请结合图形说明.
答: .
课堂探究: 有序数对的定义
用来表示物体位置时,(2,4)与(4,2)表示的位置相同吗?请结合图形说明.
归纳: 有序数对的定义:________的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作_______.
对于“有序”,即两个数的位置不能随意交换,(a,b)与(b,a)顺序不同,含义就不同,表示不同的位置.
练习:
1、如图,点A表示3街与5大道的十字路口,点B表示5街与3大道的十字路口,如果用(3,5)→(4,5)→(5,5)→(5,4)→(5,3)表示由A到B的一条路径,那么请你用同样的方法写出由A到B的其他两条路径.
三、课堂练习
1、在电影票上,将“7排6号”简记为(7,6),则6排7号可表示为 。
(8,6)表示的意义是 。
3、如图1,一方队正沿箭头所指的方向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是 ( )
A.(4,5); B.(5,4); C.(4,2); D.(4,3)
4、如图1,D的位置是 ( )
A.(4,5); B.(5,3); C.(2,2); D.(5,5)
5、如图1, (4,3)表示的位置是 ( )
A.A B.B C.C D.D
6、如图,小亮从学校到家所走最短路线是( )
A.(2,2)→(2,1)→(2,0)→(0,0)
B.(2,2)→(2,1)→(1,1)→(0,1)
C.(2,2)→(2,3)→(0,3)→(0,1)
D.(2,2)→(2,0)→(0,0)→(0,1)
7、如图, A的位置为(2,6),小明从A出发,经
(2,5)→(3,5)→(4,5)→(4,4)→(5,4)→(6,4),小刚也从A出发,经(3,6)→(4,6)→(4,7)→(5,7) →(6,7),
(1)用不同颜色的笔画出两人行走的路线;
(2)则此时两人相距 个格
评语时间 :2020-08-25 10:24:27