作业标题:教学设计及反思 作业周期 : 2020-06-10 — 2020-08-10
发布范围:全员
作业要求: 结合本次培训所学,根据自己的教育教学实践活动,提交一篇质量较高的优质课教学设计及反思。 提交要求: 1.字数要求:不少于300字。 2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3.为防止编辑时间过长掉线,请先在word文档中编辑好,将内容复制到答题框提交。 4.请在截止日期前完成,逾期不能提交。
发布者:管理员
提交者:学员郑倩 所属单位:长乐区潭头中心小学 提交时间: 2020-07-16 10:55:36 浏览数( 0 ) 【举报】
教学目标:
1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
教学重点:
1.掌握本课的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点:
了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
教学准备:
课件,收集有关资料、视频
教学过程:
一、导入
1、出示诗句,学生齐读诗句。
①日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》
②白日依山尽,黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
③日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。——李白《望庐山瀑布》
④大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》
2、引出太阳,揭示课题。
二、初读课文,理清脉络
1、默读课文,注意读准字音,读通句子,并思考课文是从哪两个方面写太阳。
2、出示生字、词语,一起认读生字。
3、讲解生字易错点,帮助识记。
4、指名学生归纳课文是从哪两个方面写太阳。
①太阳的特点
②和人类的关系
三、再读课文,了解特点
1、过渡:同学们,太阳公公知道我们要了解它,可高兴了,于是它向我们发来了一则征友启事,我们一起来看看。
2、课件出示征友启事。
征友启事
大家好,我是太阳公公。我想找几个这样的人和我做朋友:能天天和我在一起,肩并肩,手拉手,一起睡觉,一起散步,一起玩耍……谁能做到?欢迎联系太阳公公。
3、出示默读要求:
请同学们快速浏览课文1-3自然段,并思考:
①太阳公公找不到朋友的原因是什么?用“—”画出相关的句子。
②把答案和同桌交流一下。
4、指名学生说说自己找到的答案。
⑴出示课文第一自然段,归纳太阳“远”的特点。
①通过示意图感受太阳“远”的特点。
②比较句子:
a太阳离我们很远很远。
b太阳离我们有1.5亿公里远,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年,就是坐飞机,也要飞二十几年。(思考哪个句子表达的更好?)
④“1.5亿”是一个具体的数字,这样的说明方法就叫做“列数字”,而句中还运用步行和坐飞机两个例子来说明,这样的方法就叫做“举例子”。运用列数字、举例子的说明方法,使描写的对象更加具体,易于读者理解,印象也更加深刻。
⑵出示课文第二自然段,归纳太阳“大”的特点。
①出示代表地球和太阳的示意图
②抓住“才”、“抵得上”以及“一百三十万个”感受太阳的大。
③齐读句子“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”感受太阳的大。
④像文中这样将太阳和地球放在一起做对比,这样的说明方法就叫做“做比较”。
⑤指名学生读第二自然段,注意朗读的语气要体现太阳“大”的特点。
⑶出示课文第三自然段,归纳太阳“热”的特点。
①找出表现数量的词语,联系生活实际感受太阳的“热”。(水烧开时的温度)
②比较句子:
a太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。
b太阳会发光,会发热。太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。(思考去掉“是个大火球”这个句子行不行?)
小结:“太阳会发光,会发热,是个大火球。”这是一个比喻句,但比喻是一种修辞手法,可这是一篇说明文,在说明文中这又叫“打比方”,所以说“打比方”是一种说明方法。
⑷学生试用“因为……所以……”的句式说说太阳找不到朋友的原因。
⑸总结:所以太阳公公找不到朋友的原因是远、大、热,而这三点也是太阳的特点。
四、小练笔
1、回顾本课学习到的说明方法:列数字、打比方、做比较、举例子。
2、从操场、教室、院子及房间这几个事物中选择一个自己感兴趣的,用上一个或两个说明方法写一写。
五、布置作业
完成本课的优化设计
教学设计反思
本课的教学目标是完成生字教学以及课文第一部分(1-3自然段)课文的讲解,在教生字时详略得当的进行教学,帮助学生识记,并以有趣生动的语言让学生正确识记易写错的字,如“疗”和“摄”。教授课文部分,以分析太阳公公找不到朋友的原因的方式去了解太阳“远、大、热”的特点,既生动有趣又简单明了,在讲解过程中,注重学生的朗读,并通过朗读来感受太阳的特点。整节课来说,是比较达到预期的教学目标。
围绕教学重难点展开
评语时间 :2020-07-31 17:33:38