我的校园发展规划

根据学习以及自己的工作经验，调查自己所在学校的实际情况，特制定《我的校园长期发展规划》。

　　一、指导思想

　　高举邓小平理论伟大旗帜，以十八大精神和“三个代表”重要思想为指导，面向现代化、面向世界、面向未来；全面贯彻党的教育方针，模范执行国家的教育法律法规；与时俱进，开拓创新，务实高效，积极推进教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量；坚持教育就是服务的办学理念，对全体学生负责，对学生的终生发展负责；为高等院校输送优秀毕业生，为社会培育更多的高素质的建设人才。

　　二、组织机构

　　为使学校长期发展规划得到科学、合理、有效的落实，为下一步制定学校长远发展规划奠定基础，所在学校成立创建普通中学示范学校发展规划领导组织机构。

　　组　长：曹志刚

　　副组长：谢丛江 　

　　三、办学理念

　　依法治校  科学管理  以人为本  和谐发展

　　“依法治校”，就是要始终坚持社会主义办学方向，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻教育方针和国家的教育法律法规，通过依法规范办学思想、依法规范办学行为、依法规范学校管理，建立“有法可依，有法必依，有章可循，有章必循”的现代化管理体制。

　　“科学管理”，就是要确立现代教育的办学理念和管理思想，建立有序、高效的管理系统，确保学校各项工作严格按照教育规律办学，使学校管理制度化、规范化、科学化。

　　“以人为本”，就是要把学生的成长和教师的发展作为办学思想的出发点和归宿，把是否有利于师生的全面和谐、持续发展作为衡量学校一切工作的根本准则。

　　“和谐发展”，就是要强调学校管理、教学设施、后勤服务相互配套；五育并重，师生互动，全面协调；最终达到学校、社会、家庭、学生、教师、家长的和谐统一，实现学校可持续发展。

　　四、目标任务

总体目标：创一流育人质量

创一流育人质量，就是要倡导教育民主。学校从一开始就大力改变传统机械的灌输式教学模式，使学生主动、生动地发展，注重学生人格的培养，使其充分发挥个性潜能，具有创新精神；要解放学生的时间和空间。丰富学生的闲暇生活，让学生主动、生动地学习，使个性获得自由发展，创造力得到良好培养，坚决改革“应试教育”模式下把学生束缚在课堂上、教室里、题海中的不良现象；要培养创造型教师。学校要不断创设环境、创造条件，力争使所有教师具有豁达自信、志向高远、锲而不舍、超越自我的人格力量，具有尊重学生人格，实行教学民主，发展学生个性的先进教育观念，具有思维敏捷而富于想象，充满理性而富于激情，既严谨执著又幽默灵活的教学艺术。

　 具体目标

　　1、行政管理优质高效。优化党政管理职能系统，建立以人为中心的行政管理网络，对学校工作进行卓有成效的决策、计划、组织、指导和协调，营造团结奋进、分工负责、相互合作、凝聚力强和有感召力的战斗集体。严格干部任用标准和程序，努力建设一支人员精悍、业务精良、结构合理、懂教育、善管理、务实型、创新型开展工作的干部管理队伍。

　　2、学校管理科学有效。班子成员能分工负责，科学有效地开展工作。在校园管理、教学管理、教师管理、学生管理和后勤管理等方面实现制度化、规范化、科学化、人性化，注重实效，讲求科学。进一步完善和形成刚性管理与柔性管理相结合，制度管理和人文管理相统一的科学机制。

　　3、德育工作注重实效。不断探索德育工作新途径，努力构建“学校—班级—家庭—企业”立体德育网络结构；利用多种教育资源，拓展学生自主发展空间；以不同形式把德育渗透到课堂及校园环境各个角落；大力弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；注重学生道德品质、遵纪守法、身心素质、诚信教育和文明习惯养成教育。通过各种德育活动，让学生学会做人、学会求知、学会竞争、学会生存，能主动适应未来社会的发展要求。德育考核合格率保持在98%以上。

　　4、师资建设高标准优化。在现有教师队伍的基础上，严把新教师入口关，努力建设一支能适应培育优质人才需要的、水平高、能力强、有开拓创新精神、有高度事业心和责任感、一专多能、年龄和知识结构合理的教师队伍。既要引进优秀教师加盟学校，也要为促进一批本土名优教师奋斗。专任教师在全部达大学本科学历的基础上。

　　5、学生培养德智育并重。注重培养学生形成良好的道德品质、思想修养，使其志向远大、兴趣广泛、基础扎实、素质全面、能力多样、特长明显、人格健全、适应性强、富有创新精神。无论在尖端技术领域还是在平凡工作岗位都能为社会主义现代化建设做出贡献。

　  6、体艺文卫协调发展。积极开展有利于增强师生身体素质的体育运动，鼓励师生参加各类体育项目竞赛活动；组织师生开展各类文艺活动，丰富师生业余生活，提高理解美、欣赏美、创造美的能力；继续推进文明卫生校园、班级、宿舍等创建活动，保持干净整洁的环境卫生，形成良好的个人卫生习惯。

　　五、保障措施

　　（一）学校管理工作多元化

　　1、完善管理机制。进一步完善校长负责制，充分发挥党支部的政治核心作用和保证监督作用；充分发挥教代会、工会的民主管理作用。重大决策经专家论证，教代会审议，上级批示，做到教工、家长、学生知情。坚持依法治校，重视制度创新。完善“决策—执行—反馈—监督—评价”的良性循环运行机制。根据公平、竞争、科学、可操作的原则，进一步完善相应的管理实施方案、考核条例和细则，督查评估教师教学的全过程。

　　2、创新用人制度。学校将积极稳定地实行合理流动的用人制度，不断建立完善、推行择优聘用、竞争上岗、优胜劣汰机制，采用低聘、缓聘、解聘和分流转岗、待岗的办法，盘活教师资源，营造竞争机制，既增强在职教职工的紧迫感和压力感，又增强新教师的责任感和竞争意识。

　　3、实行“一二五”目标管理体制。即“一先”：思想领先；“二参”：教师参与决策、学生参与管理；“五优化”即优化年级、优化班级、优化教学常规管理、优化教研组、优化教辅人员。在学校发展进程中，不断对该体制充实完善。

　　4、强化考核、分配机制。调整和完善《教职工考核奖励细则》和《教师功能评价系统》，在年度考核评估方案的基础上，对教师各个方面进行综合评估、量化分等、绩效挂钩，分配实行结构工资制，建立重绩效、重贡献的分配机制，从而最大限度地调动教职工的积极性。

　　5、实行民主管理制度。坚持校务公开，增强校务管理透明度和民主性，建好校务公开帐，设立校务公开栏；完善教代会制度，学校重大事项须公开广泛征询意见，再由校委会讨论决策，并经教代会审议通过然后实施。

　　6、完善校内外监督机制。成立由学生、家长、教师、社会各界代表参与的各类管理组织，充分发挥学生、家长、教师和社会各界在学校管理工作中的主动性、积极性，进一步完善“学生评教师、教师评领导、社会评学校”的监督考核评价机制。全方位推动学校管理工作“上规范、创特色、争一流”。

　　（二）师资队伍建设合理化

　　1、进一步启动好“培养青年教师工作计划”。学校领导实行包班包组包学科，坚持定期听评课或“推门听课制度”，对学校新近聘请及三年以内的青年教师进行重点培养。搞好“传、帮、带”结对子工作，每周总结一次师带徒活动情况。大力培养县、市、省三级骨干教师和学科带头人，创造条件，培植各科“教学能手”。发挥外聘教师的效应，走“专家型”带徒帮教新路，主动指导带动新教师快速成长为教学骨干。

　　2、开展教学大练兵。每学年举办3—4次教师教学“大比武”活动。要求名师和高级教师上精品课，中级教师和教研组长上示范课，获奖教师上观摩课，青年教师上竞教课，教坛新秀上公开课，新分教师上汇报课。组织教学竞赛和新分教师专业知识考试。教研组工作重点转移到培养青年教师上来。

　　3、逐步落实“六个一工程”。即每位教师每学年设计一个优秀教案，讲好一节公开课，制作一个优质课件，接受一次业务水平测试，搞好一次社会调研，撰写一篇教育教学论文。

　　4、严格执行考评机制。不断充实完善《学校教师考核量化标准实施细则》，通过教师自评，学生、家长、社区参评，校委会总评的程序，进行考核评价。公开、公正、公平地任用和分流教师。

　　5、继续抓好“安居乐教”工程建设。对教师政治上关心，生活上照顾，工作上支持，提高教师福利待遇和津贴水平，改善办公、住房、生活、娱乐条件，为教师创造性地劳动提供施展才华的舞台。让教师“无后顾之忧，有用武之地。”

　　6、拓宽开放办学之路。注重加强与省、市各校的联系合作，邀请各校名师传宝送经，鼓励教师离岗培训、在职进修，创造条件积极让教师到先进校学习参观，参加省、市、县和外地组织的各类教学研讨会、观摩课等，大面积提高教师不断适应教改的需求。

　　（三）教学科研工作经常化

　　 1、积极参加新课程改革试验。进一步发挥试教领导组的带领作用，发挥试教学科组的带动作用，试教学科带头人的作用，全身心地投入到新一轮实验当中。

　　 2、强化课堂教学改革，确保学生在教学中的主体地位。加强备课组的研究，积极开展“研究性学习”；在课堂教学中强调师生教学互动，增强教学中的民主氛围。外语尝试“张思中外语教学法”，高语组尝试“低起点、高层次、高要求”素质教育模式，并尝试作文教学改革意见；进一步利用现代化教学手段，向45分钟课堂教学要效益。

　　 3、根据教学计划，开足开全开好每一门课。组织全校教师认真学习课程标准、正确把握教材结构、教学内容、教学目标，确保整个教学过程的系统性、准确性和规范性。

　　 4、合理地安排好学科类课程和活动类课程、必修课和选修课，进一步开放信息技术课。从实际出发安排好综合实践课；有计划、有步骤地开展好研究性课程；加强校本课程的开发和研究工作，推动此项工作向纵深发展。

　　 5、强化教研组工作。一是增强竞争机制，每学期分别评选2—3个优秀教研组、优秀教研积极分子；二是进行定期检查和不定期抽查，对教研组工作及时通报，加强督导；三是稳定教研活动形式，每周三下午进行教学研究。四是定期或不定期地召开教研组长及任课教师会议。

　　 6、加大教改教研工作力度。每学年收集整理教师的教学教育论文一次，并编印成册，相互传阅；积极向省、市各级各类报刊、杂志推荐教师的优秀论文和课件；组织学校刊物选登教师的教学论文；鼓励教师积极承担省、市各级教研课题，学校给予相应人员经费支持。