教育变革与应对策略

                       南岔区浩良河小学  陈长宝   

    通过看课学习，知道了教育变革中的技术力量是从学习方式的变迁与创新、教育资源的开放与共享、教育公共服务平台的生态化发展、学习环境从数字化走向智能化、课堂教学变革新风向、新的教育技术研究范式六个方面扫描技术正在引起的教育变革；从改变学习者学习方式、认知方式、参与者之间的教育关系、学习生态、增加学习机会五方面阐释技术促变教育基本原理；基于信息技术—社会—教育变革互动结构分析，从教育需求/问题、技术可为因素、社会—教育可为因素构建三维空间分析技术促进教育变革的作用点；构建技术水平、心力投入二维空间提出利用技术促进教学变革的策略；并主张以智慧教育引领信息化教育变革；最后从教育文化的视角阐明技术促变教育的实质。利用信息技术促进教育变革的观点已得到普遍认同，近年来各国教育教学改革实践都日益昭示信息化的重要性。

如今，我们也在进行着一场教育改革，新课程教学实施也是一种变革。在这次学习中我学到了很多知识。在这段时间里，作为一名农村学校校长，我已经看到了新课改的变化，并且有了较深的体会:我接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，我觉得课改给了人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。  

一、引领教师认识信息技术更新影响教育发展

随着网络的出现，我们可以把一天的生活经历在几个小时之后几乎永久性地保存在博客、网站、QQ空间上等。网络已成为一种传播发现、研究学术、建构社交网络等等的途径。也不受班级与课表的限制。”就如我们现在利用网络平台参加国培，观看优秀视频资源等方式学习来提升自己有信息技术能力一样，很快可以和全国各地的教育同行通过网络平台切磋，分享，交流经验，探讨教育教学中的困惑或分享经验。在传统教学中，教师是教学主体，老师是“知识渊博”的代名词。而今天学生则是学习主体，他们会有更多的途径去学习知识。这是一个人人为师、人人为学的知识年代。老师也需要成长和进步，才能更好地引导学生。在1999年，经国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》正式提出“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”。学习模式的改变和更新说明了信息技术对于教育转形的重要性。在2012年出“慕课”，随后出现微课、微视频、翻转课堂等学习方式。再一次验证的信息技术对于教育的由此可见，信息技术可以成为教育的得利助手，让教育与传播信息快速地整合为一体。因此，我们可以发现世界的教育也在随着这个信息技术数据大时代发生翻天覆地的变化。作为一名教育工作者加速的提高信息技术能力是迫在眉睫的。

二、加大投资力度，学校信息化建设

 政府部门要加大投资，实现校校通，班班通。并实地进行检查，保障基础设施建设。

三、加大培训力度，积极引领教师提高信息技术应用能力   

信息技术在现代社会的各个领域蓬勃发展，教育也不例外。作为教师，要更新自己的教育理念，不断提高自己的信息技术应用水平，才能适应现代教育工作。慕课、可汗学院和翻转课堂这些新的教学模式有其优越的地方，如何将这些教学模式移植而不是简单复制（简单复制也不能起到很好的效果）于教学中去，是今后每位教师在教学中需要不断摸索和实践的重要内容。对于信息技术的学习，Windows操作系统、动画制作、仿真实验、电子白板、微课录制；影音编辑软件、学科实验软件等的使用……均要学习。我认为应该因地制宜地选择一些信息技术来学习和实践，在实践过程中注意从点到面、由浅入深地逐步实施。以提高全体教师的信息技术应用水平。学校常组织教师参加上级和进修学院组织的各类专业培训活动，使教师掌握新知识、新的教学手段和教学方法，以适应新时期教育和新课改需要。最好定期举办专题讲座，邀请高级教师来校讲学，努力提高教师的整体水平和素质。

 三、国家建立教师信息化技术能力评价标准，敦促教师自觉提升信息化能力

 提升教师技术文化能力，从而促进提升教师本体文化，通过人群中个体之间交流，让其慢慢产生影响，国家建立相应评价标准，进行考核，持证上岗，用这种方式敦促教师自觉主动学习，提升信息化能力。

总之，在农村建立一支整体水平高、富有活力、稳定又能适应现代化教育需要的教师队伍，对发展农村教育具有十分深远的意义和影响。