承接百年文化，谋求未来发展

一 基本情况

   薪火相传 ，百年老校。光宇小学前身为靠山私塾，始建于宣统3年，距今已有百余年历史。光宇小学位于哈尔滨市南岗区电缆街120号，占地20000平方米，教学楼占地2280绿化面积近9000平方米，学校有6个教学班135名学生，平均班额22人。在编教师15人，有能力在岗教师13人，平均年龄44岁，本科学历8人，专科学历7人。

二 办学优势

1 光宇小学教师队伍凝聚力强，有着较强的上进心与执行力，有着良好的工作氛围。团队有着进取 和谐 团结的工作精神。

2光宇小学实行小班额教学，有助于老师因材施教 ，发现孩子的特长因势利导，推进素质教育。

3 光宇小学有着得天独厚的环境优势，近9000平方米的绿化环境，有着翠绿的丁香园，广阔的草坪，为学生的艺术体育培养提供了有力的外部保障。

4光宇小学恰逢均衡教育发展及集团化办学的大好机遇，配备有先进的教育教学设施，为学校更快更好的发展提供了物质基础与政策支持，同时也成为我校生源稳定的有力保障之一。

三 存在问题

1 体制问题

光宇小学是南岗区唯一一所村级小学，但随着哈西地区的不断发展，学校的管理也不得不服从社会的变化，那么学校依托于教育均衡发展和集团化办学的有利时机，学校的外部必将产生巨大的变化，但这只是现代学校发展的一个重要外部条件。学生是学校的生命，教师是立命之本。近年来光宇小学面临的最大问题是，由于个人各方面上升空间受阻,优秀人才竞相外流，期间优秀的有管理能力的教师，优秀班主任先后离开光宇小学;另一方面年轻教师不愿进入光宇小学，各校所派来的年轻教师也均为在本单位出现问题的年轻教师。这些都缘于缺少相应的鼓励措施 揽进人才留住人才。这些诸多因素造成光宇校外部条件不断完善内部却逐年薄弱宛如一棵百年大树，枝叶丰润根系却不断枯萎。近年来多次想向上级主管部门提出这个问题又恐有向领导伸手要的感觉，但今天基于对学校的发展负责，对学生成长负责，提出这个问题，建议取得政策性支持。

2师资问题

教师专业能力不强，缺少英语，音乐，美术，体育等学科专业专职教师。此外教师年龄普遍偏高，固守思想较重，适应新事物的能力亟待提高。

3生源问题

生源结构复杂，学生素质及家庭教育参差不齐，人员流动性较强，中高年段学生转入转出频繁。

四  三年规划

我校本着以“科学管理，建魅力和谐校园；全面育人，促学生个性发展”为办学目标，把握机遇，求真务实，立足当下，展望未来的工作思路制定规划。

（一）            指导思想

全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和市区“十二五”教育发展的总体要求，以制度和师资队伍建设为基础，以规范办学行为提高教学质量为重点，体现学生主体自我意识，推进素质教育，提升学生内涵，夯实基础，缩小校际差距，抓住教育均衡发展和集团办学的大好机遇寻求学校更好更快的发展。

（二）            工作目标与工作任务

总体目标：确立办学思想，改善学校办学环境，建立模型提升工作效率，建立健全规章制度规范办学行为，提高教师的整体素质，努力实现“科学管理，建魅力和谐校园；全面育人，促学生个性发展”的办学目标。

年度目标：

第一年把握机遇，改善学校的办学条件和办学环境，建立“模型”提升工作效率，建立健全规章制度规范办学行为，加强校园文化建设，构建家校平台，促进学生与学生，教师与学生，教师与家长的三方位沟通模式。重点落实“让知识充实我们的人生，让国学心想孩子们的心灵”的办学特色。

第二年丰富内涵， 不断完善。在第一年的基础上进一步完善“模型”建设，进一步提高教师队伍建设，丰富学校文化内涵，完善家校平台。深化落实学校的办学特色。

第三年准确定位，找准突破口。在第二年的基础上进一步运用“模型”解决实际问题，进一步使家校平台发挥更大的作用。深入落实并发展学校的办学特色，进一步准确自我完善。

（三）主要任务

1 践行学校办学理念，加强学校文化建设，完善教学环境，加强学校常规管理，建立日常管理模型，搭建家校平台构建和谐校园。

（1）初步形成以“会生活  会学习 会探究 有特长”的学生成长目标，深入落实以“让知识充实我们的人生，让国学馨香孩子们的心灵”的办学特色。

（2）大力加强模型建设，做到日常管理或突发事件都有章可依，扎实可行，操作性强实效性强。

（3）丰富学校文化内涵，构建文化气息浓郁，书香四溢的读书型校园。

2加强教师队伍建设促进教师专业发展

（1）借助教育均衡发展配备的先进教学设施，丰富教师的信息技术知识形成一支不但会应用信息技术而且能用好信息技术的教师团队。

（2）加强师德管理，形成高素质，高内涵的乐于进取，求真务实 ，廉洁自律，关爱学生，我温暖和谐的教师团队。

（3）加强教育教学管理。借助集团化办学带来的人力优势一方面以日常教育教学为素材积极发现问题，总结问题，提出合理化建议构建解决模型。另一方面以德育综合实践活动课为载体，加大学生的思想教育，以学生日常学习生活为素材源，充实课堂教学活动，做到思想教育与生活实践相结合，两手抓，两手硬。