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    随着网络不断深入教育界，学生也在使用网络进行学习。想让学生不迷恋网络，不让网络主宰他们的生活和学习。我们就必须加强学生的网络道德教育，归根结底是要加强社会道德教育。但是，网络道德教育又有它的特殊性，因为网络是现实与虚拟的结合体，是人们资源共享的载体。网络本身具有开放性，而网络活动又具有隐匿性，它又结合各种道德的、非道德的、反道德于一体。中小学生对新事物充满好奇，且模仿能力强又很喜欢模仿，同时他们的选择能力和自律意识不强。因此中小学校要针对这些特点制定不同的网络道德教育内容。在道德判断能力上加以培养，使学生学会正确识别是非、真假、美丑；同时要强化法制教育和网络责任感教育，使学生懂得，虚拟社会也需要有一套道德规范，公民必须以合法的言行介入网络，否则将承担责任、受到制裁，从而能自觉抵制不良信息的诱惑，自觉规范网上行为。然而由于不同年龄段的学生，他们的道德发展水平不同，网络道德教育的重心也应不同。所以制定不同的网络安全道德教育很是必要，对于小学生，要重在提高他们的道德认识，对中学生， 则应加大网络规范和网络责任的教育。然而无论是学生的学习还是日常行为规范的教育和督促，它都不仅仅是学校的任务，还需要社会、家庭的密切配合。学校要加强与家长的联系，指导家长与孩子共同创设健康的家庭网络氛围。学校应该在校内营造一个大环境，全方位进行网络道德教育。一些学校建设校园网后，在努力丰富校园网资源的同时，积极做好防范措施，确保信息安全。如：利用技术手段，使用“防火墙” 防止黑客的入侵和秘密资料的泄露；使用过滤软件对网上的不良信息进行过滤；制定必要的网上行为规范及奖惩制度，规范学生的行为；安装网络模拟教学软件，既让学生能学习网络知识、浏览因特网上的一些信息，又确保有效控制信息污染等。这些做法已收到较好的效果。学校不仅要把网络道德教育内容纳入德育课，还要重视在其它学科教学中渗透网络道德教育，信息技术课中尤其要指导学生正确健康地使用互联网。