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此次远程教育，我作为小学综合班的学员，在课程学习时学习了与音乐教学相关的讲座。

所以我就小学音乐的教学方式进行分析，创新的思维和模式提高学生的学习兴趣和能力，谈谈我的所思所得。

音乐是打开艺术殿堂的最初的钥匙，孩子们从母亲的肚子里就能感知音乐，听觉是人类胚胎中最早成型的五官，节奏、旋律、音色都会对每一个孩子产生影响。世界的语言沟通唯独美妙的音乐是不需要翻译的，优美的旋律可以让陌生人彼此之间亲切、友善。而作为孩子能够接触的最早的艺术形式，其培养和教育的形式也更加丰富，多元化的教学形式，让孩子们无论是在生活还是学习中，都能随时触及和感受到，寓教于乐的教育才是素质教育的本质。

小学音乐的教育，更多的是培养学生音乐的兴趣和敏感，让学生能够触及到系统的音乐，对音符和音调的简单掌握，能够自己的理解音乐的组成。音乐课与其他课程不同，它没有固定的内容，没有固定的形式，没有固定的教学用具，不需要死记硬背，不需要受到框架的限制。学生更多的是直观的感性认识，对音乐的学习也更多的是建立在爱好方面。但是音乐也作为一种独有的艺术形式，是小学生最早能够接触的美学之一，对于小学时期的学生建立人格、个性，以及其创造能力和表达能力都有着重要的影响。学校应该对音乐教学加以足够的重视，学生的发展和利益才能得到保障，音乐教学的重要地位直接表明了学校对学生的培养方向，而学校拥有的音乐教学手段和方式，也是学校的教育资源和教学能力的充分体现。

一、小学音乐教学的重要意义

素质教育深化改革已经实行多年，创新思维是学校的培养重点，也是当今社会的一项重要课题。人才的培养需要从小抓起，老话说不能让孩子输在起跑线上，音乐这类艺术科目更加适用于此。音乐能够培养学生的情操、修养，也能够提高孩子们的创新思维和逻辑能力。学校不能一味的只追求文化课程的成绩，更要为全面素质教育提供基础保障，学生对音乐的学习，就是一种创新能力、创造意识、创造思维的培养过程，是保证其未来整体发展的实现条件。音乐教学由于更符合小学生的自身特点，不需要刻板和拘束的端坐于课堂，孩子们能够在更放松的环境下受到艺术的熏陶，是学生们所乐于音乐课的最重要原因。因此，对于这一特点，针对小学生的自控能力差、注意力分散、兴奋点较高等特征，有效的采取合适的音乐教学方法，也是为其规范行为的有效方式。

二、情境教学是小学音乐的主要小学方式

小学生的审美能力有限，对于音乐这种无实物化的虚幻内容，他们对于音乐的理解往往无法表达和深刻理解，而教师需要把这些无形的信息展现在学生面前。改善音乐教室的环境就是一个快速有效的手段，把教室打造成拥有音乐元素的氛围，能够让学生一进入教室就感受到音乐的气氛，能够切身的接触到音乐的知识和元素，在上课时能够完全投入在音乐的课程中，大大提高了学生的注意力。而每节课所对应的音乐教学内容，在教室中体现出来，可以营造更好的情境，让学生在欣赏音乐的同时，有身临其境的感觉，对他们理解音乐所表达的内容也更加有效。音乐教室是音乐教师施展才能的地方，不仅是对其专业性的考察，也是对其自身的创新能力的表现。教师可以带动学生参与到教室的布置工作，学生也会发挥自己的想象，利用自己的知识和动手能力积极投身于音乐学习，并且引导其他学生主动发挥各自优势。这就是真正做到让音乐能够触手可及，不论是知识可及，力也所能及，潜移默化的使学生能够受到音乐的熏陶和感染。

三、多媒体技术教学中的具体应用方式

（一）在乐器教学中的应用

乐器在小学音乐教学中是不可或缺的一门课程，传统的教学方法多以老师示范，手把手的教授动作和讲解要领，学生多以自己体会和反复练习来提高。这种教学方法很容易让学生在初级阶段有厌恶和反感的情绪，缺乏与老师的交流和互动，而书本理论知识也只是文字，很难理解和转化。而采用多媒体技术的新形式教学后，学生通过多种元素的结合，可以摆脱单调的基础学习，采用更加丰富的内容自我调整，迅速掌握学习要领。在音符和节奏上的选择，可以更加直观的模仿和重复体会，并且在教学中加上对乐器的历史和文化的拓展，让学生更加理解和喜爱乐器。

（二）在和声教学中的应用

传统和声教学中的主要辅助手段是粉笔和黑板，教师完成和声书写示范往往容易出错，造成学生的误读和困难，影响学习效果。音乐教学中五线谱和音符最为基础的，原来大多采用手写简谱的方式来进行学习，多媒体技术的展示和打谱方式更加方便和快捷，也更为清晰，完全避免过去的错读、漏读、误读。另外,利用多媒体科技来对学生进行多次重复性的音响感知训练,既快又准。还可以用多种乐器来表现出不同效果,提高学生对不同乐器的兴趣。

（三）在视唱练耳教学中的应用

视唱练耳在小学课程中极其重要,是视听的协调和统一。学生要对声音的高低、长短、强弱等要素熟练掌握和运用，还要能够分辨不同的音色。传统的视唱练耳教学是对所有音乐工作者基本音乐能力的训练。而采用多媒体技术教学，扩大了教学的内容和空间，使得教学重点更加突出，可以反复练习视听感觉和学习。音乐教学的主要手段就是要依靠重复的练习，以及对音乐的理解和欣赏，而多媒体技术可以把学生练习时的录音录下，再与原曲进行比较，自己发现歌曲和音乐的特点，学会欣赏和选择自己擅长的歌曲，对学习音乐更有兴趣，真正懂得学习音乐的深刻道理。

四、结语

综上所述，小学音乐教学的方法，需要发挥教师的主观能动性，创造力和洞察力，要学会利用周围的环境和学校的资源，以及现代信息社会中所可以运用的教学道具，这些资源和道具不只限于音乐器材。小学生的创造力和想象力是无穷的，他们没有框框架架的束缚，也不会循规蹈矩，但是他们是一张张纯洁的白纸，老师是给他们上色的颜料，如果颜料只有一种或者几种，那这些白纸上的画也是单调乏味的，反之出色的老师能够使这些祖国未来的希望，绽放出更加缤纷多彩的花朵。再配以多元化的教学应用，丰富音乐的教学内容，才能够让音乐触手可及的教学，会使得“乐”上开花。