发布者：曾哮涛 所属单位：寿县三中 发布时间：2020-07-27 浏览数( -) 【举报】
（1）分析教学过程，控制影响因素
体育课堂教学设计要注意对教学对象与教学过程的基本要素（诸如教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体等等）和构成体育教学过程的基本教学环节（诸如准备器材、导人新课、讲解示范、学生练习、总结评价布置作业、整理器材等）加以具体分析，并针对影响学生学习成果的各种因素进行控制。
（2）体育课堂教学设计必须依据素质教育理论
体育课是各级学校教育的主要课程之一，是贯彻素质教育思想，培养德智、体全面发展的新人的重要途径。因此，体育课堂教学设计必须以现代教学观为指导，以先进教育思想、教学理论为理论基础。
（3）体育课堂教学设计必须根据体育课教学特点，遵循体育课教学规律
以身体练习或身体实践活动为主线，是体育课堂教学设计区别于其他学科设计的最重要标志。体育教师在进行教学设计时，应突出教学实践环节的设计，使整个体育课堂教学设计以技能学习为主线，并将运动参与、社会适应等教育与技能的训练有机结合起来，将对基础知识的学习与基本技能的训练结合起来。
（4）体育课堂教学设计必须实事求是、讲究实效，具有可操作性
实事求是就是要求广大体育教师在进行体育课堂教学设计时，一定要因地、因校制宜，要从教学的实际出发，了解和把握学生学习准备及认知发展水平，了解学校教学场地、教学设备等，还应清楚地了解自己的专业素质和教学能力，根据自身实际条件来进行教学设计。切不可照搬别人的教学设计，否则就失去设计的意义，实用性不强，不会取得好的教学效果。