发布者：朱克如 发布时间：2020-07-26 浏览数( 0) 【举报】
初中语文主题教学的实施案例
以亲情主题为例进行分析。
亲情主题，这是一个经典主题，每一届学生都会研究，那么如何教学这一类的文章，我也进行了很多的尝试：归纳主题式和主题引领式是我常用的一些方法。
所谓的归纳主题，就是先把与教学有关的文本给学生，让学生细读文本，归纳总结，在小组间交流探讨合作创造，从而通过学生的自主学习提炼出主题。例如，《祖父、后园和我》《我的母亲》《爸爸的花儿落了》《背影》《台阶》等都是写伟大亲情的文章。让学生在细读文本，归纳出主题之后，并不是教学的终结，反而是新的教学的开始，学生在细致地体会了经典文本中的亲情之后，应该让学生去体会发生在他身上的，他身边的，日常生活中的亲情，去用心观察用心体会，从而创作自己的作品。
所谓的主题引领，就是先让学生知道我们要教学的主题，然后让学生去用心观察体会发生在自己身边的亲情故事，创造自己的作品，并搜集与这一主题相关的文本，然后进行交流探讨，总结升华。但是不管用那一种方式进行教学，都要注意运用资源整合的方法，比较不同文本之间的异同点，同时学以致用也是一个必不缺少的环节。大多数学生在进行亲情类文章创作的时候常常是平淡无味，那么如何写好亲情类的文章，学习这些经典作品主要是帮助学生在品味语言的基础上学会模仿。例如，朱自清《背影》中“我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”学习这一段的外貌描写和动作描写，在细细的咀嚼品味中，父亲对孩子那深沉的爱已从字里行间流露了出来