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    许多教师虽然能运用启发式教学，但是课堂提问缺乏层次性，不能引导学生积极思考，提问的效度较低，难以调动学生的积极性和提高学生课堂的参与度，有的老师提出问题学生还没有回答，自己就先答了，教师唱独角戏，无视学生的存在；有的老师用“是不是”、“会不会”、“有没有”、“对不对”等选择性提问方式，提出的问题过于简单，没有深度，没有达到培养学生能力的目的；有的老师提出的问题过难过偏导致学生答不出来，近乎无效。另外，教师不能有效组织学生合作学习，课堂分组讨论流于形式，对小组合作指导不够到位，师生之间、生生之间没有真正互动起来。