在小学阶段，与语文、数学等学科相比，信息技术是一门操作性很强的新兴学科，它既能够为小学生将来深入学习和发展信息技术提供有力的基础保障，同时，在很大程度上也能够提高小学生信息技术的基础知识和技能。但在实际教学中，信息技术处于一种不被重视的地位，从而导致现如今的小学信息技术教学仍存在诸多问题，如，学生自身因素：“学生年龄较少，各方面能力尚未成熟，对于接受新事物时，往往会有点力不从心，理解能力有限等。”教师因素：“各个教师自身的知识水平、教学能力参差不齐，大多数教师的教学理念和教学方式过于传统、单一，缺乏创新等”。因此，针对以上这些问题和现象，作为一名新时代下的教师，应如何实现小学数学信息技术课堂教学的有效性显然已成为每个教师都应深思的重要问题。

一、巧设情境，激发兴趣

巧设情境是课堂教学的关键环节，有效的教学情境往往能够起到激发学生学习兴趣、提高学生学习动力的效果。因此，在小学信息技术教学中，教师要根据学生的心理特点，创设合理的教学情境,增强其教学的趣味性和有效性，从而做到“寓教于乐”，让学生能够将注意力集中到信息技术知识上，保持学习的热情。

二、以生为本，分层教学

教学是一门艺术，自古以来，“因材施教”就是一种重要的育人原则，而且，它也是分层教学理念的重要内容。因此，在小学信息技术教学中，教师应坚持“以学生为主体”的教学原则，根据学生的个性差异，制定富有层次的教学活动，对不同学生制定不同的学习目标和任务，争取让每一个学生都能在教学活动中发现自己的价值，找到学习的乐趣，进而有效提高教学的有效性。