随着教育部门对学校教育的不断重视，教育信息化工作也得到了全面发展和展开。每年国家都会投入大量的人力和物力来装备各类学校的基础设施，这也使像多媒体教室、班班通、智慧云教室等信息化教学“工具”的应运而生。为了跟上时代信息发展的脚步，稳住教学质量，培养出能适应社会发展的下一代新人，作为一线教学工作者，我们必须把信息技术与教育教学深度的融合在一起，这样才能让信息化教学工具发挥到它的最大优势，这也是国家给我们配备信息化教学设备的初衷。

信息技术在学科的教学和学习中深度融合，是让真实的问题情境展现在教学课堂中，借助多媒体设置学习情境来培养学生的学习方法和自主学习能力从而达到高质量的教学效果的目的。所以现代信息技术巧妙合理的运用在教学中是非常重要也是大势所趋。在上课之前我们要充分备好课，搜集课件素材，让抽象的教学理论通过课件形象地呈现在学生的视野中。信息技术充分融合在教育教学中的最直接的教学手段就是使用多媒体技术，所谓的多媒体技术是就是把集文字、图片、动画、视频等为一体的信息技术，让抽象、复杂的实物具体形象化。最近几年我校也逐步实现了网络全覆盖，班班通进班，智慧云教室的初步探究，真正身临其境于信息化教学当中。班班通的实施让整个教学过程更加的形象、简单和直接，特别是在小学数学的课堂中，数学教学是个抽象、枯燥的过程，对于自制力薄弱的小学生来说，能自主学好数学是件不简单的事情.怎么样才能让学生一开始就被教学内容所吸引值得我们重视起来。所以一节的开头非常重要,在新课导入环节一定要设计好，要有新意，能根据学生心理阶段设计出合理的导入。因此，在导课时，巧妙地使用和选择信息技术来设计好导课方式，一开始就要把学生的注意力抓住，为后面的课堂教学做好铺垫。如在教学“小熊购物”一课时，先用多媒体播放小熊和伙伴一起到超市购物的动画，超市里有许多物品，琳琅满目，玩具食品都是学生喜欢的东西。动画更是孩子们的最爱，在观看购物动画时他们的兴趣已经被成功带入到所讲课程里来了，所以这课的导入就已经成功了，学生的视觉受到冲击的同时注意力也就集中起来了，兴趣当然也随之而来。在学生进入教学情境兴趣浓厚时，教师趁机播放让小熊动画说出问题，这样更能让学生感到新奇，会更有兴趣想去解决问题。例如：（1）请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？让学生把自己所看到的说出来，教师课件动画给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。 （2） 如果只让你买两种玩具，每种玩具的数量不限，你又准备买些什么呢？ 此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生会兴趣浓，积极性高。让学生扮演小熊和导购员的角色，提出和解答购物问题。引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。最后教师课件解答学生提出的问题，小熊和导购员一问一答形象具体又能带动学生学习的积极性，从而达到最终的教学目标。信息技术与教学的深度融合是时代发展的必然趋势，我们必须更加严格要求自己努力钻研教学紧跟时代发展的脚步，做好新时代的教育工作者。