浅谈多媒体教学在英语课堂中的作用

 多媒体技术在教学中的运用对传统的“粉笔加黑板”的教学模式产生了很大的影响。多媒体课件自身的特性和图文技术地直观,形象,使得它具有很强的吸引力,能调动学生的学习兴趣和自主性,大大提高了课堂教学效率。

  1、教学中灵活地运用多媒体手段可变“静”为“动”,变“单调”为“丰富”,从而激发起学生浓厚的学习兴趣,真正使学生活泼主动地学习,使学生内在的潜质更好地发挥。运用多媒体教学软件,设计制作图画、卡片,按照单词拼读规则对单词进行归类,英汉对照,文字、声音、图像交替出现,训练方法灵活快捷,充分调动了学生的眼、耳、脑、口、手各种器官,这样使学生得到直观、形象、生动的印象,产生浓厚的学习兴趣,在不知不觉中提高了学习词汇的积极性和主动性。教师在加以适当的点播、指导,学生就很容易掌握和巩固,起到良好的教学效果。 

   2.运用多媒体手段,创设出语言的真实情景,突破难点 教师运用多媒体,可以创设出真实情景,动感图画,赋予情感的对话交流,把学生吸引到语言实践中来,使要学习的内容具有形象、直观,一目了然的特点。例如:在教授现在进行时,设计出:(1)一个女孩子正绘画的画面;问:Whatˊs  he doing? 答: He is drawing .这样利用多媒体创设出语言的真实情景,边展示边学新知识,不但有趣,而且记得牢,确实能给课堂带来不少方便和益处。

   3.运用多媒体手段,转变教师职能,实现以学生为中心 多媒体教学有助于形成新的教学模式,这种教学模式可概括为:学生在教师指导下利用多媒体技术在课上及课下,或在家里进行学习,实现学习目标。整个学习过程是开放的,自由的和相对宽松的。教师从知识的传授者转变为学生学习的促进者和组织者。在传统的学校教育中,学生获取信息单一,教师是唯一的信息源,这就造成了“教师中心”的客观局面。现代教育技术是教师不再是信息的权威拥有者和唯一的知识传授者,教师的职能“教”转变为“导”。 

   4..运用多媒体手段辅助教学,优化复习形式,提高复习效率 。教学复习中,将重难点制成图画或者微课,并呈现,让学生完成短文填空,看图回答问题，自由复习，从而锻炼了学生的自学能力,提高了学生的整体素质。  

    总之,在课堂教学中,多媒体手段使教学内容化静为动,变无声为有声,变抽象为生动,让学生面对逼真多彩的画面,积极主动地去认识,去学习,加深理解与记忆。但是，并不是所有的教学内容都能够做成相应的课件,所以教师在授课过程中要注意适当的有针对性地选取适教学资源,灵活地运用多媒体技术为教学服务。