多媒体技术在生物课堂上的意义

  多媒体技术在教学上的应用是教学现代化的需要和趋势，教学媒体作为一种具有特殊功能的教学手段，打破了以“教师为中心”的思想束缚，使教学视听化、形声化，而且使课堂的直观性更加突出，更重要的是多媒体“活化”了教材，为学习者在学习内容、学习方式、重现次数等方面提供了自由选择、自主控制的条件，调动了学生在整个教学过程中参与的积极性和主动性，促进了学生能力的提高。

  1、多媒体技术的应用，化抽象为形象，变枯糙为生动有趣，增强教学的趣味性，增强教学效果

生物教材中大量的概念和原理很抽象，用传统的教学方法讲解，显得枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，不利于概念的理解。而多媒体课件利用图形、图像、声音、动画技术等综合手段，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣。如教材中对于克隆羊“多利”的培育过程的知识，本来是学生感兴趣的知识，但就教材中的有关知识讲解叙述，显得很抽象，平淡无奇，激不起学生学习兴趣，而且涉及到的概念和原理如核移植、细胞培养、胚胎培养、细胞的全能性等更难理解和掌握。但如用多媒体动画模拟克隆的整个过程，在短时间内把一个重组的细胞培育成一个活生生的羊，这样把静止变动态、把抽象变直观，使学生容易理解、掌握和记忆，达到很好的教学效果。

  2、运用多媒体课件，浓缩教材精华，扩大教学容量

对于综合性强的生物学知识，如教学中涉及人体细胞如何获取营养物质并排出代谢废物的内容，要讲清这一内容必须涉及到消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统的教学，如用传统的教学“一张嘴、一支粉笔”的方式去讲解这些复杂而抽象的知识，势必相当困难，学生也难理解。如用多媒体课件来展示血液循环、呼吸和气体的交换、小肠的消化和吸收、代谢废物的排出等过程，就把人体纷繁而复杂的四大系统和它们之间的联系直观地展示在学生面前，从而使学生很容易理解人体细胞如何获取营养物质并排出代谢废物的。这不仅扩大了教学容量，浓缩了教材的精华，而且将难以想象的形象化、具体化，提高了教学效率。

  3、利用多媒体教学，有利于扩大学生的视野和培养创新意识

多媒体课件可以在课堂上围绕教学内容提供大量的素材，扩宽了学生的知识面，使学生学到了更多有利于创新的科学知识，不断更新的多媒体计算机技术的运用，提高了学生的信息化意识，激发了学生的好奇心、进取心和求知欲，增强了学生的

创新意识。

   但现代化教育技术手段的发展，并不能取代教师的作用，教师永远是教学过程中的主导者，教师恰当地使用多媒体教学，促进课堂教学效率的提高，优化课堂教学过程，对深化教育改革起到巨大的推动作用。