多媒体在音乐教学中一些作用

   随着科学水平技术的不断发展和提高，传统教学模式越来越难以适应现代音乐教学和学生获取知识的需要，而多媒体手段在音乐教学中的运用很好地弥补了传统教学模式的不足，给音乐教学增添了无穷的魅力，得到良好的教学效果，越来越受到音乐教师的重视。那么，怎样才能充分发挥多媒体在音乐教学中的作用呢？

一、营造氛围，激发学习兴趣

  “兴趣是最好的老师。”在导入新课时，用丰富的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，网络课堂中4月21日的八年级音乐下册第三单元“山野放歌”，欣赏《山丹丹开花红艳艳》，由于中国地方民歌的地方性与学生的审美意识有一定的距离，所以在介绍歌曲时，要充分利用多媒体手段，通过音和画两种结合的方式，利用课件在呈现音乐作品的同时，把与音乐意境相符的地方民俗共同呈现出来，让学生在声画中理解，然后，为了让学生深刻地理解歌曲创作的背景，就要通过多媒体以画面的形式将音乐作品的作者、创作背景、作品意境等内容进行呈现，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈地感受到歌曲的创作意图，从而使学生从心灵深处接受音乐的熏陶，从而加深对音乐作品的直观感受，更快地理解音乐，记忆歌词，感受情景。

二、化难为易，解决教学难点

   音乐知识教学是中学音乐教学体系中的一个基本内容之一，也是丰富学生音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更加完美。如果说激发学生音乐学习兴趣是教学的第一步，那第二步就是要解决教学中的重、难点，使知识学习由难变易，逐步落实音乐知识，还需进一步强化多媒体的作用。运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。例如，在分析歌曲时教师就进行了分段教学交唱的形式，有提问，有对比有分析，有声音，有画面。学生就能很容易抓住重点!

三、合理利用，准确表现特点

   教育学家杜威指出：“为激发学生的思维，必须有一个适宜的环境作为思维的开始阶段。”在音乐课堂教学中，教师可充分应用多媒体声像一体、视听结合的特点，合理利用音响、录像、文字、投影、录音、动画等现代教学媒体展示教学内容，创设教学情境，使师生融入多媒体创设的艺术氛围中，充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，陶冶情操，启迪智慧，使音乐课堂焕发出无限的魅力。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。因此，传统教法的不足就暴露无遗，而使用多媒体教学手段，播放录音或视频，这些矛盾就能迎刃而解，既能准确地表现体裁和音色，又可以准确地表现音乐形象。

  多媒体教学手段是音乐教学中不可缺少的重要手段，我们应该以提高教学质量为宗旨，找准使用的最佳时机，最大限度地发挥多媒体的巨大功能，引导学生走进音乐中，启发学生的思维，丰富学生的想象力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操和健全的人格。