语文教学常规活动的几点尝试

  学生总体语文水平的提高仅靠上上课写写作文是不够的，若能辅助开展一些语文教学方面的常规活动且长此以往坚持下去，可收到事半功倍之效。以下做法和大家共同商讨顺求指正。

  1.课前讲话。语文课前按座位顺序请两位同学站起来说话，以此类推，循环轮流，全员参与，不落一人。时间：三分钟左右，根据话题自我调整掌控。内容：典故、寓言、格言、新闻、笑话、小故事、所见所闻等，说感想谈体会，不拘一格。目的：训练同学们的语言表达能力、即兴演讲能力。要求：普通话标准，口齿清楚、声音洪亮；表情丰富，动作自然，姿态端正，落落大方。通过一学期的训练，同学们的表述能力演说水平都会有较大提升。

  2.语习一首诗。语文早读时间，在黑板上书写古诗文一篇，简析大概意思后让学生快速背诵。通过语文早读一首诗的训练，帮组学生积累一些古典诗歌。好处是经常接受古代典籍的熏陶，使得他们“腹有诗书气自华”，更具儒雅气质礼仪风范，除此之外，作文时，平时积累的大量古诗文，同学们便可根据主题需要灵活引用，起到画龙点睛突出主题之效。

  3.即兴作文训练。语文主要讲读课文学习过后，趁热打铁，让学生模仿原创或写人、或记事、或写景抒情议论，恰当运用肖像、对话、动作、心理、场景、细节等描写方法，进行作文片段即兴练习，一节课时间快速完成，培养学生快速高效的作文能力。

  4.观察日记。让学生每周写两到三篇观察日记，内容以写人写景记事为主，也可以是读后感、所见所闻所感，语言、动作、外貌、心理等片段描写都可以。长期坚持，帮助学生提高写作水平。

  5.成语格言警句积累。倡导学生养成点滴积累随时记录的语文学习习惯，日常注意收集格言警句成语歇后语名人名言等，记录下来在语文学习、与人交流、习作练习时加以运用。