怎样上好美术课

                                        寿县实验小学   陈婧

在美术教学过程中我非常注意激发和培养了学生的美术学习兴趣。课堂上也努力开发学生对美的感知力和审美能力，提高学生的美术素养，让学生在我的启发下主动地去体验美术课程的美感。但在教学中仍然存在着很多问题，我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，又在一次次实践的检验中寻找答案。

一：美术课前的准备

在教学中，为了上好每一堂课，坚持每讲新课之前必须作好充分准备，教学中制作好教学课件，大大拓展学生的视野，提高他们的学习兴趣。比如在上三年级的《面具》这一课里，我准备了课件，为了让课堂更有氛围，我在课件中引入歌曲《敢问路在何方》为背景请四名同学带着唐僧及其徒弟的面具的情景导入，歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。但美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容如本课的教学，紧接着是让学生了解面具和傩戏面具、藏戏面具有关知识与艺术风格。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。我想这得靠老师长期的积累。

二：美术课堂教学

课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。

对于低年级学生的美术教学过程中出现一些问题，例如纪律，一年级的学生相比高年级的学生来说他们年龄小、好动、纪律性差。虽然他们大多喜爱上美术课，上课纪律维持时间不长就会管不住自己，所以在教学过程和内容上、环节进行精心的安排。提高他们的学习兴趣，发现掌控课堂纪律的最好方法就是让学生们开心地学习，想方设法激发他们的学习兴趣，让他们在我创设的每一个情境中开心地学，开心地画，相对的，讲话、开小差的学生也就少了，例如《面具》这一课在面具的制作，课堂纪律必然“乱”，这种“乱”是学生因制作面具剪卡纸的声音、借东西的声音、讨论的声音等，这些忙碌的声音是美妙。都在认真的制作有自己想法的面具。当然教学中也需要教师个人的威信对维持课堂纪律也是非常重要的。今后我将在这方面更加努力探索，争取做到更好。

三：美术作业的评价

大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于绘画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现学生画中闪光的东西。很高兴，这学期有一部分绘画困难的孩子绘画基础都有不同层次的提高。我期待他们在下个学期里有更多的惊喜带给我。

为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识，结合学生的心理特征，组成课程的基本内容。使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

在教学中，要坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受美、理解美、表现美、创造美。

希望自己在课堂上语言再优美些，记得想生气前先做深呼吸。要有耐心，关爱学生。善于发现孩子们的闪光点，不吝啬对学生赞美的语言。批评时要委婉指出错误建议正确的方向。有时我们的一句话会影响孩子的一生。教学上的细节问题能够及时有效的去突破。找到自己工作中的不足之处，以便改进。期待有更多的孩子能喜欢上美术课。

因为我相信，只要你肯付出，你就会有收获的。