燕 子

教学目标： 

1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添”、“偶尔”造句。

2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 

3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 

4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 

教学重点、难点： 

能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 

课前预习： 

1、熟练地朗读课文。

2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 

第一课时 

课时目标： 

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。 

3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 

教学过程：

 一、导入、揭题。 

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 

二、初读课文体会 

1、明确自学要求。 

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 

2、学生自学，教师巡回指导。 

3、检查自学效果。 

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 

（2）理解词语的意思。 

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 

三、学习第一自然段 

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 

1、学生自由读。 

2、指名学生用自己的话来说。 

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示” 

4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。 

5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。 

6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 

7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 

8、归纳学习这句长句子的方法。 

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。 

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。 

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。 

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？ 

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 

6、朗读第一自然段。 

五、指导用用“增添”、“偶尔”造句。

1、理解词义——说说“增添”、“偶尔”的近义词。 

2、指名造句。评议。 

3、书面练习造句。 

六、布置作业。 作业本1、2、3、4、6题。 

七、板书设计：

燕 子

燕子的美

春光的美