个人研修成果

我积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，提高新课程理念修养，做到课前思考新课改理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等，课中根据教学实际，反思如何调整教学策略，课后反思自己这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处，寻找问题，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

进入初三，就避不开如何上好复习课这个问题。复习课的知识容量是非常大的，但又不是仅仅对学过知识的复述，应遵循“循环出现、螺旋上升，不断深化”的认知规律，“清理、提纯、巩固、提高”，让学生能站在更高的层次上去重新领悟所学的知识。在既定的一堂课的时间里，既要知识梳理，又让学生形成自己的知识结构，训练学生的历史思维与历史研究方法，还要做一些具有代表性的典型试题，提高解题能力。要兼顾这么多，采用现代化的教学手段就很重要了。   

《中国古代史》这节复习课我采用多媒体方式，从四个方面进行：1、按照2019年考纲梳理课本，2、中考真题，3、练习，4、课外补充。内容上既注重整体的把握，如整个中国古代史特征的分析，时间轴上相关知识点的展开与讲述，归纳中国历史上三次民族交融，又注重中外相关点的联系，如文艺复兴与百家争鸣的比较等，达到了“会当凌绝顶，一览众山小”的效果，还兼顾知识点的各个击破。课件中大量图片、表格、曲线、真题等多种形式的运用，能在有限的课堂上起到事半功倍的效果。提 交

网络研修是良师益友，在今后的工作中，我会不断学习，争取更大的进步。