这次网络培训，使我思路大开、受益匪浅。通过看课的形式进行学习，对我们以后的体育教学有非常好的指导意义。以下是我这次网络培训的的几点心得

 一、更新观念提高认识  

 1、新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育从学生的发展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中学生是自主的学习者。学生来到学校不是被动接受知识??而是主动进行知识建构。 通过自主的知识建构活动学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶个性得到发展。  

  2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。  

  3、教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学情景教学等、重视学生学法指导。新课程强调改变原有单一、陈旧，以教师为中心的教学方式，建立和形成以学生为主体的教师学生互为中心师生互动的多样化教学方式。传统的课堂教学方式基本是单一灌输——接受，使学生完全处于被动接受状态。课程改革所倡导的新观念，促使了教学方式产生了巨大的变革，一是由重知识传授向重学生发展转变，引导学生有目的的接受知识、运用知识、拓展知识注重知识与知识之间的承接。二是重教师“教”向重学生“学”转变，通过学生各种方式的学习，如自主学习、相互间的合作学习等等培养学生积极主动接受知识、开拓思维的能力。三是由重结果向重过程转变，这就直接影响到教师为考核而教学转向为学生接受知识而教学，学生为过关而学习转向为自己兴趣爱好而学习。四是由统一规格教育向差异性教育转变，从学生的实际出发，注重学生不同的差异和基础因材施教，保证每一个学生在自己不同的基础上有提高。      

二、体育教师角色的转变     

 1、体育教师将向知识技能的传授者和学生发展的促进者二者相结合转变。     在《体育与健康》的课程标准中，体育教师的主要职能除了知识技能的传授，还应成为学生发展的促进者。体育教师在用各种方法教会学生掌握知识技能的同时还应做到。一是积极地旁观，让学生自主学习、合作实验或积极地看、积极地听。同时设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中各种情况，处理即时发生的事情、状况，并考虑如何对学生进行心理上的支持。二是创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维热情更加高涨。三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律与他人友好相处，培养合作精神。     

 2、师生关系将更加和谐。 传统教学形成的师生关系，实际上是一种不平等的关系。体育教师不仅是教学过程中的控制者，学习的指挥者。体育活动的组织者和体育成绩的判定者，对学生的评定具有绝对的权威。多年来教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，总是千方百计要求学生按自己的想法方式进行练习和活动完全掌握在自己手中，绝对阻止学生的另类表现把一些活跃的学生作为差生来处理。新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着教师与学生之间的平等对话，教师要注意学生的反映，关注学生的不协调音，用公正合理的态度对待练习中发生的教师意料外的事情。新课程中传统意义上的教师的教与学生的学将不断让位。教与学彼此形成了一个真正的“学习共同体”??教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程标准的过程。 

三、学生学习成绩评价方式的转变新课程改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价方式，着眼于充分全面了解学生帮助学生认识自我、建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需要，发现发展学生的潜能，促进学生在自己的水平上发展，发挥评价的教育内能。

    四、体育课案例观看，每个老师都有自己的优点，第一，首先说说体操课的老师，他上课富有激情，对于学生的指导比较全面，示范动作也非常优美，从而吸引了学生对他这节课的兴趣，而且她教学所使用的教具也很新颖，那就是毛巾，她利用毛巾来让学生去测量距离，开拓了学生的视野，激发了学生对他所教学的前滚翻的学习热度。再就是她在教学中一些鼓励的话语，也同时激励学生去努力学习教学内容的信心。第二，篮球课的老师，我对于他的教学印象最深的就是他组织教学能力，从整堂课看完，他的教学秩序井然，练习的队形非常有秩序，整节课做到了以学生为主导，老师为辅，充分的让学生自主的学习篮球的低运球，高运球。而且，对学生的要求层次非常明确，对于学生的心理成长有促进作用。第三，肩肘倒立课的老师，他的整节课非常注重学生的互助练习，相互提高。在课堂中每个学生保护措施做得很好。利用音乐做准备活动是个非常好的创意。

     总之，在这次的学习中我受益匪浅，学习的很多新的理念，新的创意，新的教学方法。希望以后能有更多这样的机会学习，从而提高自己的业务水平。