作业标题：个人研修成果 作业周期 : 2020-06-15 — 2020-07-31
发布范围：全员
作业要求： 根据项目考核要求，实践研修是本次培训的一个重要环节，通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求，各位学员请在“个人研修成果 ”栏目中根据所发布的要求提交一篇研修成果。由班级辅导教师进行评阅。 题目： 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课形成文稿分享出来； 撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨。
发布者：教务管理员
提交者:学员江涛 所属单位:寿县隐贤普通中等专业学校 提交时间: 2020-06-30 22:09:08 浏览数( 1 ) 【举报】
“Excel电子表格——数据运算”教学设计
一、教学设计思想：
1、与生活实际紧密结合。
学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。
2、互动演示教学模式。
在教学过程中，充分调动学生的主体性和积极性，师生相互协作完成任务，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。
3、培养学生的自主学习习惯。
教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。
二、教学目标：
（一）、知识与技能目标
1、掌握公式输入的格式与计算。
2、Excel中求和、求平均值函数的运用
（二）过程与方法目标
通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用，同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。
（三）情感态度与价值观
通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的学习兴趣。通过小组的合作探究学习，增加集体荣誉感。
三、教学重点、难点：
（一）教学重点
函数公式输入格式
（二）教学难点
1、求和函数及求平均值函数的使用（运算区域的选定）
2、填充柄的实用
四、教学准备
老师：相关运算的材料
学生：计算器，草稿纸
五、教学课时
1课时
六、教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
情景导入 | 我们学习计算机的目的能帮助我们解决日常生活中的一些问题，改变我们的生活，使我们的生活节凑更加便捷。我们一起做一个小测试，计算出考试分数册中的总分。比一比，看哪位同学做的又快又好…… 提问：同学们使用什么方法进行计算的？那么有没有更快更好的求和计算方法呢？
教师打开准备好的EXCEL 电子表格迅速的进行求和计算。 |
根据提前准备好的“学生分数册”表格中的数据进行求和计算
学生积极思考，力争想出最好的方法，踊跃发言。
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通过激情导入，引出本节课的教学内容—数据求和
激发学生的学习兴趣。 |
讲授新课
| 1、我们运用计算机本身最强大的功能――运算功能来帮助我们解决生活中一些特别烦琐的数据。首先要知道计算机中的运算是借助函数实现的，如求和函数sum和求平均值函数AVERAGE 2、教师演示利用EXCEL进行数据运算的方法及步骤。 （1）用Excel的求和函数sum进行求和。 （2）用Excel的求平均值函数AVERAGE进行求平均数。 3、巩固练习。 请学生操作演示。 （1）教师出示学生操作的任务。 （2）巡视指导 （3）评比 4、给予学生适当的评价。 |
学生认真观看老师的操作。掌握数据运算的步骤
师生互动探讨总结。
任务驱动：利用提前为学生准备2—3个表格，结合学习到的方法，进行巩固练习。
| 教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露。
由老师和学生共同研讨，得出结论。
最后学生利用充足的时间操作，深入体会计算机中的数据计算。
知识延伸，有利于学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。
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课堂小结 |
师生共同小结本节课所学的内容，强调利用Excel进行数据运算的给人们带来的方便，并指出在Excel中还存在其他函数。 | ||
评语时间 ：2020-07-30 23:33:37