作业标题：个人研修成果 作业周期 : 2020-06-15 — 2020-07-31
发布范围：全员
作业要求： 根据项目考核要求，实践研修是本次培训的一个重要环节，通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求，各位学员请在“个人研修成果 ”栏目中根据所发布的要求提交一篇研修成果。由班级辅导教师进行评阅。 题目： 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课形成文稿分享出来； 撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨。
发布者：教务管理员
提交者:学员黎淳 所属单位:寿县三中 提交时间: 2020-07-26 12:28:33 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
活动1 美化照片秀风采
本单元同学们第一次接触Photoshop软件，并使用软件对图形图像进行加工处理，而生活中同学们手机自拍会经常遇到有问题的图片，美图秀秀及天天P图是同学们很常用熟悉的软件，但是软件功能有限且很傻瓜，而今天遇到的问题是一些简单的图像处理软件所不能实现的，选择合适的软件进行加工、编辑，使照片更好看美观是本单元的目的。因此引入了Photoshop软件,通过活动一让同学们体会到Photoshop的功能强大吸引同学们的学习兴趣，同时让同学们自己动手制作班级文化用品，也体验到位班集体服务的意识和被需要。使用的案例是学生在校生活的常见掠影，充分体现了贴近学生生活及学以致用。
（1）认识Photoshop软件界面，会调整照片亮度、对比度。
（2）利用修补工具修补照片瑕疵。
（1）学习的过程中熟悉Photoshop软件的工作界面，理解软件操作的基本规范
（2）通过观看效果图、处理照片，认识Photoshop的强大功能及生活中的作用
（1）通过观看效果图，处理照片的过程，培养学生的创新、审美能力。
（2）通过处理班级照片，让学生体验技术为生活服务的理念及学以致用的意识。
（1）认识软件界面，会发现问题并用Photoshop处理解决照片中的问题。
（2）会打开图片，调整亮度对比度，会使用修补或仿制图章工具修复瑕疵
（1）根据不同的问题，选择不同的工具方法处理，并能把握好度。
（2）Photoshop的使用习惯
欣赏法、对比法、演示法、任务驱动。
同学们欣赏海报，效果图来感受生活身边常见的美图，生活照片处理前后对比照来勾起学生认识学习Photoshop的欲望，并树立学习为工作生活服务的意识。
欣赏法，演示法，引导探究法
制作演示案例探究合作练习制作橘子女孩，苹果女孩。
七、教学策略与手段
从学生身边的广告出行照片入手，通过观察欣赏，让学生感受生活中的创意，满足生活中的需求以及对美得追求，激起学生的兴趣和跃跃欲试的欲望。教师采用情境激趣、任务驱动、演示等方法，引导学生思考、交流、讨论，让学生阅读教材进行自主学习，提出任务让他们交流讨论，并根据学生的实际情况分组分层教学，选择动手能力强的同学任组长帮带基础薄弱的同学。
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 同学们，今天老师和你们一起看一则八卦新闻，你有什么体会？那你知道什么事PS吗？对，就是我们今天要学习的软件Photoshop，其实Photoshop功能非常强大，老师今天也带来了一个动画，请同学们欣赏一下。 其实生活中我们自己拍摄的很多照片也有瑕疵，也可以用Photoshop软件来制作，那么今天我们就来学习的一个新的很专业的软件 Photoshop，先从处理生活中的照片开始，同学们比较这两张图片的差别，说一说处理办法。板书课题：美化照片秀风采 |
欣赏图片、评论图片，思考所用的工具软件 讨论，说出问题 | 从学生喜欢的明星入手，与学生已有的体验相结合。通过展示的动画吸引学生的兴趣，了解PS的强大功能，触发求知欲。最后两张图片学生明确本节课所学内容 |
新知探究 | 一：打开Photoshop软件并认识界面组成
| 学生根据学习，试着打开Photoshop 同桌同学一起探讨Photoshop界面组成，并与学习过的软件做比较 上讲台玩拼图游戏。 | 通过游戏加深印象，通过限时记性，目的性强，记忆效果好。 对比、迁移学习，更有利于学生掌握新知识
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新知探究
| 二：解决第一个问题：修复照片曝光不足
出的对话框中选择“故事大王比赛.jpg”文件 接下来我们来解决第一个问题，调整照片的亮度，调整好亮度后，可以使照片看起来更清楚，明亮，但是要把握好度，否则就只能看到一张白纸啦！
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照猫画虎
| 学会操作以后进行小组比赛，四组同学抽选四组图片，分别调整亮度和对比度，看哪一组又快又好。
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根据抽选的图像 小组进行比赛 自己动手操作 并和小组内同学互相帮助协作 小组间相互比赛 |
比赛学习，提供不同的案例，让同学们能根据所学习的知识，使所有的学生都能参与都能有所提高。 |
合作交流 探索新知 | 三：解决第二个问题：照片上的瑕疵 比较我们之前欣赏到的两张照片，知道照片上除了光线问题，黑板上及大屏幕下还有一些不和谐的内容，去除这些小瑕疵有两种快捷的方法可以解决。 2、使用工具箱中的“仿制图章”工具 布置任务：同学们自学书本9-10页，探索修补工具的使用，并将黑板上的瑕疵修复，小组内相互帮助，要遵循“君子动手不动口”的原则。 3、请最先完成的小组派同学展示第一种使用修补工具完成修图 教师总结：修补工具是使用选中的图像来修补替换选中的区域的工具，出现问题的同学可以观看微课。 4、教师和同学们一起探索“仿制图章”工具的使用。仿制图章是photoshop软件中的一个很重要而且很神奇的工具，应用广泛。 | 自主学习修补工具的使用，并与小组同学合作，一起研究修补工具的技巧。
并观看微课 请一名学生上台展示操作方法 边操作边说出操作步骤
观看微课 思考仿制图章工具的使用方法和技巧 | 自主学习，培养学生的学习主动性，并在交流讨论中得出修补工具的使用方法，这样印象更深刻。 代表组上台展示，既锻炼了学生，又提高的荣誉感 拓展一个效果好，操作简单的工具，吸引继续学习的兴趣 |
小试牛刀
| 任选一个拓展任务来实现 1、同学们尝试使用“修补”、“仿制图章”完成创新园的任务 2、使用 “修复” 或“仿制图章” 工具修复照片人物脸色的痘印
3、“仿制图章” 工具做一个“神奇的橘子或苹果”
教师巡视指导。 | 选择一幅图像
自己动手操作 并和小组内同学互相帮助协作 | 提供多种选择，分层教学，让同学们能根据自己的兴趣进行学习，使不同层次的学生都能有所提高。
且选择的案例要么有趣要么实用，为了持续吸引学生的兴趣 |
总结评价 | 1．学生谈谈本节课都学习了哪些知识。 教师补充总结本节课所学：调整亮度和对比度注意把握适度，修补图像要注意选择“目标源” 2．指导学生填写自我评价表提交评价。 教师结束语：Photoshop中还有很多神奇的功能，让我们在以后的学习中慢慢体会，感受其强大的功能带给我们的神奇和乐趣。 | 回答问题 认真听讲 自我评价，提交评价
| 根据板书内容，学生总结所学，培养学生对信息技术课程的热爱。 |
评语时间 ：2020-07-30 23:48:07