【教学目标】

（一）语言知识

掌握单词consequence, jeans, let sb in;初步了解If you do, you’ll…句型及其用法。

（二）语言技能

能用If you do ,you’ll…句型来简单分析事情的后果或影响。

（三）情感态度

通过运用If you do ,you’ll…句型谈论理想，树立正确的人生目标；树立“计划是成功的开始”的意识。

（四）学习策略

注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；积极参与英语学习。

（五）文化意识

了解西方国家的家长及长辈对孩子参加party活动的要求，并能分析利弊。

【教学重点、难点及解决方法】

（一）重点、难点

初步了解If you do ,you’ll…句型及其用法

（二）解决方法

了解If you do ,you’ll…句型的关键是了解复合句，主句的动词形式是will+ do,从句的动词为一般现在时。在教学中，通过反复跟读、分角色朗读、齐读等方式来突出重点；通过语言描绘或其他方式（如动画模拟、图片或视频等）营造出多种情景，让学生反复练习If you do ,you’ll…句型，并设计多种活动（如：小组讨论、辩论等）通过多重感官来刺激学生进行语言积累，最终实现能力的提升，从而突破难点。

【教学过程】

（一）激发兴趣，导入新课

一堂课有一个精当的导入有助于学生对这堂课的迅速掌握，也有助于教学质量的提高。利用多媒体信息技术手段进行课堂导入应把握以下技巧：

1.创设情境、激发兴趣。

2.贴近生活，源于现实。

3.设置悬念，引发探究。

（1）师生间用英语进行日常对话或唱英文歌曲（歌曲If you are happy）吸引学生的注意力。

（2）设置一系列的问题激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣和问题进入新课的学习。比如：Do you like to go to a party? Do you like to have a party in your house? Can we wear jeans to go to a party?如果学生对party这个单词理解有困难，可以播放相关的影视或展示相关的图片。

（二）学习新知，形成技能

1.新单词的学习

利用表演、实物或图片等呈现三个生词：consequence、jeans、let sb in。

2.新句型的学习

（1）If you do ,you’ll…句型的呈现

由图片导入新课，以师生问答形式引出目标语言。

（2）巩固运用

①基础练习

让学生分小组完成课本上的Section A 1a和1b部分，并在组内讨论得出最终答案。教师随机抽取小组成员公布自己的答案，其他小组成员提出质疑，最终得出正确答案。

②朗读课文

跟读：以播放录音（音视频资料或动画）的形式让学生跟读。

分角色朗读：学生之间分角色朗读或其他方式朗读（人机分角色朗读）。

齐读。

让学生进行跟读练习时，我们要注意利用多媒体录音播放插件对学生进行逐句跟读训练，这是提高学生语言能力和技巧、形成良好语感的重要手段。

（3）提高练习

①头脑风暴

互相说出自己不同寻常的想法，看看其他同学的反应。其他同学的回答要以If you do ,you’ll…开头，并给予适当的评价。

②定向交流

用What will you do if you have a lot of money?这个话题来引导学生用目标语言发表自己的见解，教师给予适当的评价。

（4）扩展运用

引导学生If you（I）do ,you（I）’ll…句型谈论自己的理想，并为实现自己的目标制定计划。

（三）能力扩展，文化提升

1.设置问题

设置问题“关于西方国家对参加party的一些要求”，深入理解对话内容。得出结论：在西方，穿牛仔裤不允许参加party。

2.分组讨论

分组讨论在对待“男孩和女孩共同参加party”的问题上中西方的文化差异。教师介绍：在美国大多数12岁到13岁的孩子就可以自由参加各类party。而在部分国家的传统文化中，许多父母不允许男孩和女孩共同参加party。这些父母认为孩子在足够大时再与异性交往比较好。让学生讨论：在我国的传统文化中对此问题与西方国家有何不同，其利弊各是什么。

（四）归纳总结，布置作业

（1）总结今天学过的句式：If you do ,you’ll…

（2）写下自己的理解，并为实现自己的目标制定计划，要用到If you（I）do ,you（I）’ll…句型。