新课标下写作教学的优势
   

   在观看了新课标下写作教学的视频后，感觉收获颇多。 以往的写作教学都是重结果的教学模式。那就是:教师命题—学生写作—教师批改。也就是说，老师只关注学生交上来的作文成品，下个评语或者打个等次就可以了。至于写作过程当中学生这篇作文是怎么写的，是抄袭的，是问别人的，还是套用课本上的例文的；是写得好还是写得坏，好为什么好?坏为什么坏？这些都被放在次要的位置。而新课标下的作文教学更注重过程。它的基本模式是:写前准备—写初稿—修改—写第二稿—师评。大家可以看出，它的模式真正是写作过程化，前几个环节都是要靠同学们去自己完成的，这是对同学们锤炼的过程，从而使他们的能力得以提升，真正体现了同学的主体地位。
    比起以往重结果的写作教学模式，新课标下写作教学当中，老师在教学过程当中的指导作用尤其重要。写前老师要告诉同学们什么样的作文才是优秀作文，让他们明白一篇好的作文应该是:1.要点齐全。2.时态正确、句式丰富。3.逻辑清楚，分段明晰。写中老师要及时给予指导，观察同学们作文中的开头和结尾、句法结构和语言、文章的组织结构、表达的清晰度等。写作开始时，老师可以引导学生思考How do you organize your writing。学生起草稿时，我们可以引导学生思考。Where do you want this piece to go?学生校对时，老师可以引导学生观察What kind of errors have you located?学生写完之后，老师可以老同学们思考What strategies did you apply in this writing? Are they effective?也就是说，老师借助着学生的成品作文，依然把同学们带回到写作过程的思考当中，从而使得同学们写作能力能再提升。