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                                  学活历史，活学历史

    历史的教学看起来轻松，实际难度很大！一般人认为，历史在中考里占分不多，并且是开卷考试，历史和小说一样，一看就懂，翻开书就能回答，比起数理化是太容易了！不要老师教都行！其实，从我教了三十多年初中的经验来说，历史的教学比其它科目都难！首先历史的中考占分比例低，直接导致学生及其家长对历史的轻视！上课不认真听，下课更不去复习！其次就是开卷考试，导致学生认为历史课听不听、动不动脑筋都没有关系，考试时翻开资料就能抄！这直接使得学生在历史学科投入的时间和精力非常可怜！如此恶劣的环境下，历史学科成绩想搞好，难度可想而知！

    学活历史，活学历史，是当前环境下，学好历史的不二法宝！学活历史，是指不拘泥于历史教材！历史教材的章节及其内容可以根据上课需要，灵活组合，可以添加一些地方史，可以详细补充一些学生感兴趣的内容，可以突出一些有教育意义的内容！活学历史，是指历史教学的方法要灵活！第一，要坚决抛弃满堂灌的思想！老师一个人滔滔不绝，从头讲到尾，也许老师喉咙都快冒烟，但是学生也许都昏昏欲睡了！第二，要突出学生的主体地位。这主要在于老师课前根据教学内容设计问题，让学生在预习中动脑筋分析问题；上课时，分组讨论，解决问题；然后，老师做好评价和总结工作！第三，历史课有时要上成“讲故事比赛”课，比如许多成语与中国古代史中的战争有关，让学生课前分组搜集材料，上课时，分组演讲比赛，老师进行适当评价及奖励；有时要上成“情景剧表演”课，比如清朝维新派与保守之争，可以叫学生在预习后，分角色饰演；有时直接变成“看电影”课，比如甲午海战，讲述远比不上电影的轰动效应。 第四，教师必须结合测试，讲解一些具体的解题方法，讲解一些历史知识的系统总结方法，让学生有的放矢，有规可循，事半功倍！

   总而言之，让僵化的历史，变成现实中的音符；让枯燥的说教，变成禾苗对营养的追求。这就能学活历史，活学历史！才能改变坝上不用力，坝下推断腰的拉板车原理！才能让历史教学迎来春天！