发布者：严瑞雪 所属单位：宿松县实验中学 发布时间：2020-07-02 浏览数( -) 【举报】
群众备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它能够充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们政治教研组用心响应学校的号召，开展了群众备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：
一、建立备课组，发挥群众优势
为了能更好地发挥群众备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的群众备课组。充分发挥每个教师的长处，构成优势互补，到达共同进步、共同提高的目的。
二、制定计划
开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为群众备课的顺利进行带给了坚实的保证。
三、确定任务
在进行群众备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并透过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，构成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
四、强化参与
我们备课活动的模式是“个人备课—群众备课---构成个案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。群众备课强调集思广益，相互切磋，发挥群众的群策群力和协作精神。群众备课后，个人再对群众备课的资料进行消化、吸收，再补充，并进行修改，构成有自己特色的适合本班的教案。因此，群众备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的用心参与意识，把群众备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
五、共同探讨，各抒己见
活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等资料，并将本课在书中所处地位以及本课的大概资料加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言务必贴合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易理解的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，构成群众智慧的结晶。
六、强化管理，做好：“五、四、五”
开展群众备课活动时，我们力求做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题；“五研究”：研究重点、难点、教法、学法、作业设计。为确保此项活动落到实处，学校安排专人督促检查，并将检查结果纳入对年级的考核。
七、存在的问题
1、我校各年级基本上都是一个班级，各年级科任也就“独钓寒江雪”了。怎样做到发挥群众的力量和智慧，确实是很难。也曾想过要根据我们保城地区来划片进行，但目前各校经费有限，交通、吃饭是个大问题，来来回回的安全也是值得思考的。
2、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不充分，显得有些仓促。
3、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他教师或者当听众一言不发，或者是赞不绝口，没有到达资源共享的教研效果。
八、改善办法
1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论群众备课的好处和作用，交流使用群众备课后的收获，使教师进一步认识到群众备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。
2．改革评价制度，激发教师备课热情。
总之，经过这一学期的群众备课，大家都受益匪浅。我们不仅仅发挥了群众的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。