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中学美术教材中有不少关于人体艺术欣赏的内容，在教学中如何处理？正确认识人体艺术之美，既是美术教学的任务之一，又是学生成长的需要。

中学生正处在青春发育期，虽然对人体有一定认识，却处于朦胧状态，对于生活中的善恶美丑还缺乏辨别能力。加之受当前电视、电影、书刊、杂志等各种传媒的影响，他们对人体内容的接触较之以前的学生要多要早，由于缺乏抵抗力而容易受到不良诱惑。尽管人们思想渐趋开放，但作为未成年人的家长也极少对孩子进行这方面的教育，造成了他们在性别、人体知识方面的神秘和空白，这就更需要在教学中加以正确的引导和填充。

俄国美学家车尔尼雪夫斯基说过“人体是地球上最美的美”。德国哲学家费尔巴哈也说过“世界上没有什么比人更美更伟大。”我想，他们所说的人体美除了自然界本身赋予人类的自然之美，更重要的是人类因为社会活动有了更多的社会意义的美。这些社会美包括精神美、心灵美，都使得自然之美更加动人。这也使得人类比动物和自然的东西有了更多的内涵，而这些内涵在人类这个有思想有智慧的物种中是那么的重要，不可或缺。

恩格斯说，劳动创造了人。人体美是人类劳动的结果，它所表现的美是有限的，这种美也是最基本的美，是本质的美。其中，人的相貌美是人体最显著的美，也是人体美最重要的组成部分。

在巴布亚这块土地上，体形优美者必须裸体。巴布亚女子的美是一种自然纯正的美：她们肤色颇浅，皮肤细腻，躯体肌肉发达，乳房丰满，四肢修长，并且体形匀称。在这里，男子和年轻姑娘们一丝不挂，只有成年的女子们用粗糙的韧皮和皮革系在自己的腰间。

也许有人会认为，可能是由于那个地方太原始，所以人们没有羞耻的观念。可是想一想：我们现在所谓的羞耻，不正是因为人性的复杂和思想的繁琐，以及不纯正，使得人们把很多自然裸露的美认为是羞耻的事情吗？如果我们不去把那种自然裸露的美认为是羞耻的事情，那么这些自然的美为什么不能裸露呢？

日本作为东方的一个岛国，它的地理位置决定了女子的肤色健康，皮肤细腻而光滑。日本女子多以纤弱秀美为特征，肩窄，颈长，手臂圆润，乳房略圆偏小，乳头突起，温顺而典雅。她们不仅外表楚楚动人、内心美好，而且闪耀着日本劳动妇女传统美德的光芒——温柔、善良、无言、无私、刚毅、顽强，富有自我牺牲精神。对待爱情是坦荡而又含蓄的、无求的、深情的，哪怕是生活中偶然的邂逅，也会用生命真切地去体验，爱得热烈，爱得执着。她们静静地付出，不求任何回报。

中国古代美女的标准是以中国民族的审美观念为依据，以中国女性的生理特征为特色。这是因为中国女性身材相对娇小，女性外在生理特征不如西方女性发达突出，发黑且直，面部轮廓较平缓而且显得协调生动，眼睛呈黑色或棕色，皮肤细腻而呈淡黄色，整体曲线柔和匀称。

现代的中国女子越来越懂得了美的含义，在人体自然美的基础上发展个人的社会美，这使得女子的魅力彰显了出来。

既然人体是那么的美，那么我们为什么不能发展这样的一种美呢？为什么我们不能去接受并欣赏这种美呢？

在教学人体艺术欣赏时，我展示出了不同时期的人物作品，有学生就问：“唐代的仕女为什么都比较胖？”由这个问题引出了不同历史时代不同的审美观问题，而这种审美观也受统治者喜好的影响。中国的各朝各代对美女的审美观念不尽相同：唐代的美女形象，在婉丽温雅外，又强调体态丰肥的健美。唐代由于杨贵妃受宠，在仕女画中出现了丰腴娇柔的审美特点，《簪花仕女图》、《捣练图》就是这一审美特点的具体体现。宋以后，盛唐时期的阳刚之美让位于宋代阴柔之美；开阔豁达的心胸代之以哀婉幽怨的柔肠；体态丰满、仪容典雅的丰硕之美，让位于孱弱纤细的清癯之美。总而言之，女性病态美日渐成为女性美的模式。明代以来，人们开始注重女性形体的完整的美。明代重视缠足，女性发、腰、足之美，是士大夫们欣赏女性形体美的最重要的人体部位。头、腰、足三者皆美，则女性的整体形象也必然是美的。黑而长的秀发，柔软纤细的腰身，纤细窄小的脚，构成了明代标准的“瘦美人”。

人类自从认识到自身性的差异，对两性人体美的认识便有了某些标准。在西方，人们将其分别归为崇高（壮美）和优美（秀美），在中国则以阳刚之美和阴柔之美来形容。从古希腊雕塑《掷铁饼者》和米洛斯的阿芙罗狄德，再从中国汉代画像砖、北魏石窟造像中的男人体和唐代飞天的造型上，就可得到佐证。我在教学时将“米洛斯的阿芙罗狄德”与“掷铁饼者”及“大卫”挂图挂在一起，介绍画家及作品，尤其强调对美神的外在美与内在美的理解，学生们听得津津有味。希腊人对于人体十分崇尚，认为只有健全的身体才能有健全的精神，他们把关心集体的利益、积极参与社会生活、心绪宁静、善于克制自己的公民道德，作为完善的心灵寄寓在强健的体魄中而创造出了身心统一的人体艺术形像。希腊人非常重视体育锻炼，自公元前776年起，每四年一次的奥林匹克运动会就是他们重视运动锻炼的表现。在最早的运动会上，运动员全是裸体的，并且用特制的名册记录胜利者的姓名，还为他们塑造纪念像，安置在神殿里。这样不但竞技成了希腊美术的主要题材，而且希腊美术成为古代最典型、最辉煌的现实主义艺术的直接动力。由于讲述了希腊人对体育的热爱及对人体美的崇尚，大大激发了学生对希腊艺术的兴趣，学生就少了初看人体雕塑的羞涩。

在世界美术作品中，优秀的人体艺术数不胜数。只要在教学中不断引导学生加深了解和认识，就会有所收获。爱美是人的天性，中学生也不例外。正确引导中学生欣赏人体艺术，让他们健康、美丽地成长，正是我们的希望。