PPT在物理课堂教学中的应用

随着教育改革的不断深入，多媒体教学已成为提高教学效率的有效途径之一。在教学中运用多媒体教学手段，不仅能加深学生对学习内容的理解，帮助学生突破学习中的的难点，还可以激发学生兴趣。有效地激发学生的思维活动，使学生学得积极主动。恰当地使用多媒体教学，它将促进学生认知水平的提高，有效地提高课堂效率。那么，在现有的条件下如何利用多媒体信息技术教学呢？

一、运用多媒体教学手段，创设情景，激发兴趣。

兴趣是对客观事物选择的态度，是积极认识某种事物和参与客观事物选择的态度，也是人们对某种事物特别具有吸引力的一种倾向性。兴趣在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的驱动作用。然而，兴趣并非天生就有，而是通过外界事物的新颖性、趣味性、独特性来满足学生的心理而引起的。多媒体教学手段集文字、图像、声音、动画和视频影像等多种信息于一身，具有新颖性、趣味性和独特性

　二、运用多媒体教学手段，质疑、引导探究。

　　教学中的多媒体，都是为教师教学服务的，教师应成为教学设计者、主持者、引导者。应根据教学目标，教学实际需要，精心选择，恰当运用。充分培养学生思维能力，巧妙地设置疑问，引导学生探索问题的好奇心。例如，在小学科学课教学中，利用奇妙的自然现象的图片，激发学生的好奇心，使学生直观的发现问题。在教学《磁铁的性质》这课时，通过实验、演示，让学生发现磁铁的同极排斥，异极吸引，这样的规律。通过这一过程可以使学生由认识现象，到总结规律。从而主动地解决问题。教师在设疑、质疑、释疑的过程 中传授知识。

　三、运用多媒体教学手段，突破重点难点。

　　生动形象是多媒体信息技术教育手段特有的优势，让学生通过观察、分析、想像等多种器官的调动，紧扣教材重难点，锻炼培养学生的思维能力，与传统教学无法比拟的许多优势。

四．多媒体选择和使用的合理性。

 在选择和使用教学媒体时．我们应该始终把学生的学习 和发展放在首位，统筹考虑学生的需要和水平 。教学任务的 特点和要求，教学 目标的范畴和层次 。教学媒体的优势与不 足，教学活动的规律和类别，教学效率的高低，以及信息量的 大小等反面的因素，选择和利用传统和现代化的教学媒体。 可见，多媒体辅助课堂教学不能用多媒体简单地代替教 师传授 ，仍然要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作 用，同时突出多媒体教学的辅助功能 。只有处理好教师 、学 生、教材和媒体之间的关系。才能确定多媒体在课堂教学中 的地位和作用。