通过本次“国培计划”培训，专家们对《解读国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《时代呼唤的教师道德》、《“双师型”骨干教师专业素质提升策略》、《现代学徒制人才培养模式》、《校园CI建设》、《PYTHON语言介绍和编程环境》等等课程的深刻讲解，使我受益良多，让我对教师自我修养和提升有了更加深刻的认识，使我更深入的在教学广度和高度上理解了中职教育的意义。      

踏上职业教育的三尺讲台，始于偶然间看到的一篇某高校研究生的毕业论文，他们和导师们一起调查了职业教育的现状，发现江苏某地的职业高中的85%孩子的真实数学水平只能达到小学四年级的水平，我是难以相信的，于是带着好奇和“救世”思想成了一名普通的职教老师。职业学校，入学门槛基本没有，学生质量确实不忍直视，大多都是被社会上认为厌学，淘气，不求上进，成绩极差，没出息，不成器的孩子。他们就像是被普通教育冲刷下来的污水一样纷纷落入职业教育的“暗沟”里。很多职业学校校园氛围确实可以说是乌烟瘴气，生源基本就是初中辍学，初中毕业没能被普高录取的，或者高中没毕业的学生，这些孩子里基本不学习。认真备课了，到了课堂上很少有人听，很多的同学都在玩手机，甚至睡觉。到底为什么会是这样呢？这个问题确实让我困惑了很久。后来我才发现，很多的学生的异常是故意后的习惯，因为缺少爱和关心，因为家庭、学校或者身边突发的某些事件等各种原因，让他们在成长的某个环节被打断或打乱，致使他们缺失了很多的东西，而这些东西是我们大多数人根本都不在意的，比如说和老师打招呼，进门要敲门，借了东西要还，还了东西要说谢谢等，很多的时候，不是他们不会，或许是没有人和他们说过应该这样做，或者不应该这样做，身边缺少榜样和示范。师者，传道授业解惑。三者是一个并列的关系。“传道”就是传给学生一条道路，指明一个方向。“授业”就是教给学生在这个方向，这条道路上行走的方法与技巧。 “解惑”就是当学生在行走的实践过程中，遇到了大雾迷茫，遇到了河流隔断，天堑相横等这样阻挠的时候，老师给以点拔、提醒，或是帮助。三者都是老师所要教给学生的东西，是并列存在的。 所以，传道先于授业，要让学生知道见到别人要主动问好，上课迟到要报告，进门之前要敲门，同学之间相互要谦让，集体生活要包容，要让自己的生活空间和学习的环境都被快乐和愉悦的氛围包裹着，每一天都被阳光普照着，做朝气蓬勃，奋发向上的自己。

作为一名教师，学生的进步就是对我们自己最好的回报，哪怕只有一点点，也会对他们以后的道路有很大的改变和帮助。职业教育是家长在实在无能为力时选择的一条路，被视为是求学路上最后一条路。而这一条路，不是绝路，我们职业教育的老师们要努力让孩子们走的和所有同龄的孩子一样精彩。